语文高考复习建议论文

语文高考复习建议论文

【摘 要】高考语文的复习，既要博览又要约取，既要明白考卷，又能拓展延伸，既要有扎实的功底和积累，又要有一个善于思考、善于分析的头脑，有一颗敏锐的心灵、一种容易突破试题难点的技巧。

【关键词】答卷；复习建议；语文备考

2012年9月26日至27日，我们进行了2010届高三学生第一次诊断考试。通过这次考试，我有很多感悟，同时为进一步做好复习备考工作，我拟从学生答卷、作文和复习建议三个方面，谈谈对2013年语文备考的一些粗浅认识。 一、答卷

（1）学生不注意审题，答非所问。如现代文阅读14小题，题干是：“真正的边城，已被你用醇厚的文字，极艺术地保存下来了”的边城有哪些特点？这里我们能读到三个“边城”，一是上世纪二三十年代湘西的古朴的边城，一是从文小说中的边城；三是现代作家马笑泉看到的湘西现今的边城。学生应该回答从文小说中边城的特点：如有至清的意境、醇厚的氛围，有一种不可企及的美，更会令人因无望而生无尽的惆怅和无穷的感伤。有同学却写的是现今边城的特点。还有17小题写沈从文简介，有同学却写成了自我介绍。 （2）缺少答题技巧。如18小题，要求写成格式协调一致、匀整对称的句子，许多学生只读了题下杜甫的《登高》、柳永的《雨霖路》、苏轼的《密州出猎》后，便简单地将各句组合在一起，致使

答题失分。其实语段后有（也是暗示）性的话：“让自己借助那些钱装书、黄页纸、毛笔字的依托，去感受古代文学的大浪漫、大婉约，去体会古代人物的大悲伤大喜悦”。在这里大浪漫、大婉约暗指柳永的《雨霖铃》，而大悲伤、大喜悦则分别指杜甫的《登高》和苏轼的《密州出猎》。

（3）答题语言不够准确，不会运用名词术语。如诗歌鉴赏题，解答时应切中问题要害，明确答题指向，落实到具体字词，运用专业术语，做到“虚实并举”，最忌“打擦边球”、“帽下无人”、空话一大串等毛病。

（4）书写普遍潦草。有同学的书写不是铁丝网，就是烂泥巴，让阅卷老师很不舒服，影响了对答案的阅读，影响了得分。 二、作文

这次作文有共同的问题。

（1）思考不够深入，连类引发的能力不够。元戴师初说：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫之不用；第二番来者，正语也，停之不可用；第三番来者，精意也，方可用之。”学生在审题时，缺少了袖手于前的深入思考，虽认识到了缺陷不等于不，但认识中的缺陷似乎只是指身体上的残缺，其余像心灵上的残缺，人格上的残缺，生活态度上的缺陷等等，学生能联想到的很少。 （2）材料雷同的较多，且缺乏对材料分析、转述的能力。如好多学生写贝多芬、霍金、史铁生、张海迪、郑志化，也有部分学生引用寓言：一个圆的故事，但在具体论述时，许多同学只是把所给

材料，或相关的材料罗列出来就算完事，从不挖掘材料与观点的内在联系，找不到材料与观点的契合点。

（3）受材料影响几乎没有同学认为残缺、缺陷就是不完美。其实有些缺陷就是无法弥补的，就是一种大大的不完美。如元代青花瓷器被打碎了，敦煌壁画被剥蚀了，圆明园被焚毁了，这一切都不能看作完美。还有如科学精神与人文精神，两者同步发展，相辅相成才是完美、缺一个都不算完美。

（4）高质量的议论文不多。在这里我们不反对学生把关系话题的作文，写成散文、童话、小小说、故事新编等，这些作文很有可能是好作文，但也很有可能被判成二三流的作文。话题很难用散文、童话、小小说、故事新编来扣题。 三、复习建议

（1）要让学生明白高考考什么，也就是要让学生心中有一张明晰的2013年高考语文试卷的“样卷”。这是高考第一轮复习要解决的重点，让学生的复习有明确的方向，学生才会按要求、有目的地去搜集、积累材料。

（2）把握高考试题的重点在阅读和写作两大块上。要把有限的精力和时间投入到高回报的大题上来。

（3）注重积累，多读报刊杂志，多读时文选粹，多读近年高考优秀作文，贮满作文百宝箱。高考作文考捷才，依马可待，立等可取。要想在考场上才思敏捷，出笔成章，必须在复习阶段做好贮存。贮存题目，贮存开头，贮存结尾，贮存构思、贮存立意，贮存布局，

贮存作文创新方法，贮存语言材料。这样，考场上才可以取他人之“语”，取他人之“意”，取他人之“势”。我们取其开头，力求自己别出心裁，先声夺人，取其结构，力求自己布局合理严谨；取其结尾，力求出奇制胜，后发制人；取其构思，力求新颖、巧妙；取其语言，力求语言生动活泼，光彩照人；取其立意，力求高屋建瓴，远瞩。

（4）要特别注意书写。高考语文试题书写越来越显得重要。书写丑陋，即使文章内容再充实，阅卷老师也不会细读，更不愿研读。可以说，丑陋，是“打示赢的官司”。相反，漂亮，却是笔下留情的王牌。

综上所述，高考语文的复习，既要博览又要约取，既要明白考卷，又能拓展延伸，既要有扎实的功底和积累，又要有一个善于思考、善于分析的头脑，有一颗敏锐的心灵、一种容易突破试题难点的技巧。 参考文献：

[1]2013年天祝一中第一次诊断考试试卷