案例教学

案例教学是指教师将含有真实、典型性的问题(事实)作为教学的情境提供给学生，引导学生对这一问题(事实)进行探讨学习的一种方法。一般情况下案例教学的实施至少应包含以下三个步骤：一是备案例、二是备学生、三是案例探究拓展，其中前两个环节是课前的准备工作，后两个环节是课堂教学环节。针对新教材提供的众多案例，如何处理教学案例和有效地组织案例教学成了教师共同关心的问题。下面以鲁教版必修三第四单元第一节 《流域综合开发与可持续发展—以长江流域》为例进行阐述：

一是备案例

备案例就是仔细阅读案例、分析案例，找出案例教学的一般性问题和关键性问题。一般性问题主要指案例的主要内容、教学任务等；关键性问题主要指案例教学的重点和侧重点以及案例拓展的广度和深度。如对本案例分析如下：

主要内容：长江流域的自然环境、自然资源、社会经济、开发与整治

教学任务：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策措施。

教学重点：长江流域的综合开发与整治

教学侧重点：长江流域的综合开发（而不是局限于河流的整治上）

二是备学生

备学生就是分析“生情”，既要了解学生固有的知识，又要了解学生的整体、小组和个体的差异，为选择合适的教学处理方式打下基础。在对学生已有背景知识、学习能力充分

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评估后，还要明确案例探究的方式、方法，并预测所达到的预期目标。

如对本案例“生情”分析如下：

长江是我国第一大河，学生知识储备较好，但是由于学生个体的差异较大，宜采用分组为主的合作探究学习法。

三是案例探究拓展

本课案例是一个系统性强、内容繁多、理论性明显的学习专题，针对这一特点，再结合案例的知识内容和地理学科的特点，本案例解决的方式确立为：以图表为主线，贯穿于整个案例教学始中。下面是案例中各个知识板块的处理方式：

知识板块一：长江流域的自然环境与自然资源

第一次示图：展示长江流域水系图

展示地图，学生结合教材和地图完成填图、读图部分，小组合作完成论述部分。

填图：北纬30度线，长江流域的范围、流经的地形区（A级）

读图：长江支流名称，主要湖泊（A级）

论述： 简述长江流域的自然地理环境。（提示：地貌类型、气候、河网和湖泊、支流分布）（B级）

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案例拓展一：从不利方面分析长江流域的自然地理环境，完善对长江流域自然地理环境的全面认识。

第二次示图：展示长江流域主要资源分布图

展示地图，学生结合教材和地图完成填图、读图部分，小组共同合作讨论，完成长江流域的资源状况问题。

填图: 该区域主要的铁矿、铜矿、铅锌矿、钨矿、锑矿（A级）

读图: 该区域主要的水电站名称，著名旅游景区 （A级）

分析： 长江流域的资源状况如何？（C级）

案例拓展二：探讨长江流域资源分布状况的不足，全面掌握长江流域资源状况，为后面学习长江流域不同地区的开发与整治奠定基础。

第三次示图：展示长江流域地形图

展示地图，在教师的指导下，学生类比教材“沿北纬32°中国地势剖面图”，绘制“长江流域北纬30度线地形剖面图”。学生结合教材和地图完成填图、读图部分，小组共同合作讨论，完成长江流域的资源状况问题。分析问题则由师生合作，共同完成。

绘图： 长江流域北纬30度线地形剖面图。（C级）

分析： 长江流域水能资源最丰富的河段在哪里？ 水能资源丰富的原因是什么？（D;.

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级）

知识板块二：长江流域社会经济概况

第四次示图：展示长江流域经济分布图

在学生读图的基础上，结合教材理论知识，独自完成填表：上、中、下游经济区在经济区中心、主要工业部门、主要农作物三方面的比较。随后，由学习小组共同讨论、分析长江上中下游城市化水平差异状况。

分析： 长江上、中、下游城市化水平差异状况。（C级）

案例拓展三：充分利用活动：从自然和人文两方面，分析长江流域工农业发展的有利条件与不利条件。由于，前面教材案例一直把优势分析放在第一位，不能给学生以全面分析地理事物的观点教育，而这一活动则是对前面学习进行完善的好机会，也是对案例进行的修正与引伸。随后，通过学习知识窗：长江航运，引出“长江流域的开发与整治”这一知识板块。

知识板块三：长江流域的开发与整治

第五次示图：展示长江流域全图

本知识板块虽然内容庞杂，但由于其系统性和联系性强，在案例处理上，可以先抓主线：长江流域上、中、下游的开发与整治，通过分析上、中、下游的问题、原因和对策，来完成综合对比，并以表格的形式呈现。随后，通过活动：三峡工程，进行案例的发散拓展；通过知识窗：三江源、浦东开发、太湖水环境，进行案例的类比拓展。

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分析： 长江上、中、下游问题形成的主要原因是什么？（提示：自然原因和人为原因）

（C级）

讨论： 针对上述存在问题，长江流域综合治理的对策措施。（D级）

在师生完成分析、讨论的基础上，完成知识表格：长江上、中、下游的区位特点、资源状况、开发重点、主要问题、产生原因和整治重点。表格略（不能显示）。这一表格既可以看作是对案例规律的总结，又可以看作是对本课知识的小结归纳。

教学反思

本课尝试通过以图表为主线的形式进行案例教学，在知识巩固方面效果明显，有利于教师把握课堂教学的脉搏，对于需要两个课时才能完成的案例来说，以图表为主线的形式使得案例教学具有上下的连贯性。但是，这种尝试也有其不足的地方，如在具体教学中，这种图表形式比较呆板、缺乏灵活、激发学趣的功能不足等。

《区域发展阶段与人类活动》的整体设计

一、教材分析处理

本课内容既是前两节内容的升华，也是本单元理论知识的的实践应用。教材主要通过案例的形式阐述区域发展阶段理论，教材紧扣课标内容，选用美国东北部以匹兹堡为代表的传统工业区的发展历史为案例进行分析，深入浅出地说明了在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式产生的不同影响。教材这样处理不仅使知识板块界限更明确，而且有利于培养学生运用案例来分析地理问题的能力。在具体教学时，我把本课知识教学分为

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三步，作了如下处理：

第一步 对教材理论知识进行设疑，诱发学趣

第二步 对教材案例进行分析探究、引伸拓展

第三步 利用类比案例的分析拓展、巩固检测

二、教学过程处理

第一步 对教材理论知识进行设疑，诱发学趣

教师在对教材内容充分归纳和总结的基础上，把本课知识内容问题化，从而进行设疑，引导学生自主学习，在教师的指导下完成对教材相关理论知识的学习。如，本课的学习问题可设计如下：

(1)区域的发展可分为哪几个阶段?各阶段的发展有哪些特征?

(2)如何理解不同发展阶段的特征及其形成原因?

(3)美国东北部工业区的成长阶段与初期阶段相比，在产业结构和空间结构上发生了怎样的变化?导致这些变化的原因是什么?

(4)美国东北部在成长阶段出现了哪些问题?这些问题对人们的生产和生活方式产生怎样的影响?

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(5)美国东北部工业区的转型阶段与再生阶段相比，在产业结构和空间结构上发生了怎样的变化?导致这些变化的原因是什么?

(6)分析导致美国东北部工业区经济衰退的原因。

(7)处于衰退阶段的区域，原先的发展优势还存在吗?其人地关系会怎样变化?

(8)济宁处于区域发展的哪一个阶段，试谈一谈你的理由？

第二步 对教材案例进行分析探究、引伸拓展

在完成以上质疑问题的基础上，本环节主要通过师生的合作学习与交流，以加深对教材知识的理解和掌握，具体做法则是通过分析讨论以匹兹堡为代表的美国东北部发展阶段的变化（也就是案例分析），并在这个案例的基础上归纳总结、加以引伸，进而得出区域发展的一般规律。 探究途径：根据学生已有的知识及课本提供的案例，对比分析、讨论，进而得出引伸拓展的主题：“区域发展的一般规律”

附：结论（区域发在的一般规律）：①在区域发展的初期阶段，区域的开放程度低，对外联系少，某一方面的优势，往往成为推动区域发展的主导力量，并由此形成支柱产业；②在区域发展的成长阶段，第二产业在国内生产总值中的比重迅速上升，第三产业表现出加速发展的趋势，劳动力开始由农业向制造业和服务业大规模转移。区域内部相继出现一系列规模较大的中心城市和工业中心。中心城市的发展速度要显著地高于区域的平均发展速度，中心城市的辐射带动作用大幅度加强，交通运输建设显著加快，区域对外开放程度逐步提高；③在区域发展演变的转型阶段，随着本地区资源的枯竭，同时，由于技术、产业结构等与区域外整个市场发展的不和谐(其它区域的发展，出现了新的增长点等)，增长

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速度衰退，效益降低，本区域原先具有的集聚能力减弱，导致整体区域呈现萎缩状态。这个时期，区域经济及企业需要寻找新的发展空间，引进新的技术，改革区域的经济结构，区域才能产生新的经济增长活力。④在区域发展再生阶段通过运用新技术，发展高新技术产业和新兴工业部门，改造传统工业部门，大力治理污染，改善地区投资环境，以促使经济复苏。

第三步 利用类比案例的分析拓展、巩固检测

案例教学的最终目的是培养学生学习的方法和学以致用的能力，因而该环节就是通过同类案例引导学生学以致用。如果说第二步是搭梯阶段，第三步则是爬梯阶段、提升阶段。针对本课教材内容的安排，可充分利用课后活动：“大庆市发展”这一案例，引导学生自主探究分析、总结归纳：东北老工业基地区位优势、面临问题及振兴措施。 “大庆市发展”这一案例的分析应本着“拓展分析、检测巩固知识”的原则进行，不必过分追求标准答案。学生利用前面学过的知识和活动中提供的图文资料即可完成。

附：大庆发展阶段活动<参>

（1）大庆发展阶段的划分只要学生能说出合理的分段理由即可。各阶段的特点重点从城市规模、产业结构等方面分析，合理即可，不必追求“标准答案”，这 也 是 案例教学的一大特色。

(2)建议：第一，用新技术改造老设备，提高采油效率；第二，发展石油深加工产业，提高石油产品的附加值；第三，充分利用本地的自然条件，发展畜牧业，生产高质畜产品；第四，治理环境污染；第五发展石油环保产业等。

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(3)启示：①科学技术是提高资源开采利用率与深加工程度、提高产品附加值的主要因素。②区域发展应该实现多种经营。③经济建设与生态建设应该同步发展。

对于东北老工业基地的分析、归纳和总结，主要根据学生已有的知识和本课案例进行扩展：

附：东北老工业基地区位优势、面临问题、振兴措施

区位优势：煤、铁、石油、森林等自然资源丰富，海陆交通便利，工业基础雄厚，农业发展潜力巨大

面临问题：经济落后，生产结构单一，矿产资源枯竭，生产设备老化，技术工艺滞后，竞争力下降，就业矛盾突出，环境污染严重，经济发展步伐相对缓慢，与沿海发达地区的差距逐步扩大

振兴措施：改变原有的计划经济，加快市场经济的建设，调整产业结构，全面改造提升加工制造业，优化环境，努力扩大对外开放，积极投身于国际市场，国家在和资金上也要给予较大的支持

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