全国中职院校护理技能大赛的启示

作者：王丽娟

来源：《职业·下旬刊》 2012年第7期

文／王丽娟

全国中职院校护理技能大赛是我国培养、选拔高素质技能型人才的重要途径，也给职业教育带来了诸多启示。

一、对中职院校办学理念的启示

深入贯彻落实科学发展观，以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为核心，大力推进我国卫生职业教育又好又快地发展，是当今时代赋予中职院校的办学理念。全国中职院校护理技能大赛的各个环节均体现了这一思想，即以服务为宗旨、以提高质量为核心，在考核上严格执行实践应用能力以及临床应变能力的评判。但现在许多中职院校在办学过程中没有彻底贯彻这一理念，这表现为和普通教育在课程设置、教学过程实施、综合能力考核办法以及学校管理等方面没有什么区别，丧失了职业教育的特色。从而导致职校生“只有头而没有手”，走入岗位就会手足无措，专业技术还得从零起步，这违背了以就业为导向、与临床无缝对接的中职护理专业办学理念。因此，为了能为我国医疗卫生事业培养更多的高素质技能型护理人才，应转变教育观念，在加强学生的技能规范性、程序性和熟练性培养的同时，还要注重把人文关怀贯穿于护理实践教学的全过程，推动教学改革，促进校院合作、校企合作更深入地开展。

二、对教师队伍建设的启示

1.护理专业教师应进行反思

不少护理专业教师多年脱离临床护理工作，对目前临床护理操作不了解，在平时的教学中为了教学而教学，给学生示教时并不是为患者服务的实际程序，缺乏对患者的关怀。这种与临床工作严重脱节的教学，导致教出来的学生缺乏解决实际问题的能力，只会在特定的环境下机械地执行某种操作，没有临床的应变能力，缺乏对护士角色的理解。

全国中职院校护理技能大赛结束后，评委专家也提出，此次比赛反映出参赛者临床应变能力和对护士角色的理解上整体不足。这应该引起带教老师的反思，应将考核标准放在与临床工作的无缝对接上，注重考察选手临床一线护士工作流程及解决问题的各种技能。

2.教师应具有扎实的专业功底

大赛要求能在较短的时间内熟练完成五项操作，压力大，任务繁重，因而大赛指导教师的专业功底尤为关键。许多学校在大赛准备阶段对大赛指导老师进行了专门筛选，要求指导教师的每一个动作都要做到既精又美。不仅比赛，在日常教学中，护理专业教师自身的功底同样重要。这犹如盖章，只有图章本身是正的，章才可能盖好。护理专业老师不但要能讲护理原理，更要有手上功夫。

3.合作精神很重要

大赛的准备时间短，工作量繁重，要想在规定的时间段内出成绩，必须依靠一个团队的合作。只有参赛教师间相互学习，相互纠正，虚心接受他人建议，才能在操作技能方面达成一致，才能让学生较好地掌握各项操作的标准，做到心中有数。

三、对在校护生专业学习的启示

通过大赛，将会在全国护理专业学生中营造出人人创新技能、学习技能、苦练技能的浓郁氛围，由少数师生参赛向全体师生积极学习护理技能转变，最终提升护理专业的教学水平。

通过比赛，加强了理论与实践的联系，使选手和指导教师既看到了自己的成绩，也发现了自己的不足。他们也会将比赛的精神、学到的知识、掌握的技能、交流的经验带回所在的学校，并更加刻苦地学习、严格训练、积极工作，推进护理教育改革的深化和护理专业的建设。

四、对中职院校创新发展机制的启示

大赛的一大目的就是使临床护理操作更具科学性、实用性、灵活性，使护理专业教学与临床实践更好地结合，使中职护生更好地掌握临床常用护理操作技能。通过大赛，不少中职院校更深刻地认识到要实现教学和临床护理岗位的零距离，要推进教学改革，必须加强中职院校护理专业的硬件建设。如为了使护生能更好地在示教课上清晰地看到局部的操作，示教室需配备反示教电脑系统，这样学生就不需要再像以往一样挤在操作台周围，只需看大屏幕就能看到老师的各个动作细节；为了加强护生的自我安全防护，可在静脉输液的训练中引入穿刺成功模拟落空感的操作系统，这样每个学生都可以体验落空感，更形象、更直观；为了更接近临床护理岗位，需设立模拟病房、危重症室，配备先进的配套设备。

全国中职院校护理技能大赛充分展现了全国卫生中等职业院校护理专业学生的时代风采和娴熟技能，进一步促进了院校间的交流、合作，也必将促进护理专业教育教学质量的提高，激励护生爱岗敬业、奋发向上、积极进取，为人民健康事业多做贡献。

（作者单位：河北省秦皇岛市卫生学校）