主题活动网络(小宝宝 娃娃家)

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小宝宝 - 娃娃家 主题目标：学用普通话说出自己的姓名，能关注自己与同伴的五官与四肢。 了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。 小宝宝 娃娃家

上幼儿园喽 小手拍拍 拍皮球 漂亮的相框 学小熊醒来吧 扮家家 爸爸的胡子 学习 活 动 其 他 相 关 活 动 游戏 活 动 学习 活 动 亲子活动半天 漂亮的彩虹糖 我的名字 我上幼儿园 游戏：猜猜是谁 小围兜 国庆彩链 我的小脚 快乐的梦 烧菜 我的宝宝要睡觉 外婆桥 角色游戏：喂娃娃 表演游戏：起床了 民间游戏：炒萝卜 许多小鱼游来了 生活： 自己吃饭 习 男孩女孩排排队 活 土尿布 动 小答应 小小手 老师好 好孩子要自己走 音乐游戏：小手拍游戏 活 动 表演游戏：爸爸妈妈去上班 生活： 愿意和老师打招呼 不留长指甲 运动： 小火车开起来 宝宝排排队 游拍 戏 表演游戏：请你跟活 我这样做 动 民间游戏：金锁银锁 生活： 其 他 相 关 活 动 洗手 运动： 拉个圆圈走走 请你照我这样做 学做宝宝锻炼操 节日：国庆节 中秋节 其 他 相 漱口 洗手 关 运动： 活 学做动物模仿操 动 节日：教师节 * 生成活动 预设活动

主题开展情况与建议 结合“娃娃家”和“小宝宝”主题，我们重点引领幼儿开展了角色游戏活动。扮演游戏中，也时时充满着“家”的味道。幼儿们积极地模仿着家庭成员的言语与动作（做家务、照顾娃娃等等），一幕幕家庭生活情景纷纷亮丽登场。令人遗憾的是：游戏结束时，很多孩子不能自觉有序地整理、摆放游戏材料。 本主题活动中我们发现，虽然孩子们都能体验到家人给与的爱，我们也一直倡导孩子回家帮大人做一些力所能及的事情，但是每次问孩子，得到的答案却是：妈妈不要我做，说我还小；奶奶说别乱动，奶奶做„„孩子虽然有想帮爸爸妈妈爷爷奶奶做事的愿望，但很多时候家长基于孩子年龄小往往总是包办代替，这是现代生活中普遍存在的问题，以后应提醒家长注意配合，达成家园教育的一致性。 另外在主题进行的过程中： 1、我们引导家长做好孩子的情绪稳定、常规习惯工作和收集工作：比如周末我们叮嘱家长要让孩子养成午睡习惯，每天在家里也要像在幼儿园里一样洗手、用便纸等，幼儿园里需要的游戏材料和孩子一起收集并让孩子知道收集来干什么。 让幼儿在收集中养成主动关注的习惯； 2、我们重视孩子的个别化学习活动并调整角色游戏的开展。在学习了“如何创设三合一的游戏环境”后我们通过思考在本班创设了“欢欢家、乐乐家、谷谷家、果果家、玩玩家、小舞台和个别学习区”，每个家都有不同的侧重，如同样是娃娃家欢欢家主要是让孩子们模仿成人在浴室里梳妆打扮和在阳台洗晒折家人的衣服。乐乐家主要是模仿成人在厨房做家务和在卧室照顾宝宝，整理家人物品。谷谷家主要是模仿成人在餐厅接待客人在书房看书休息，果果家主要是个游戏房，里面有一些宝宝的玩具和一套完整的餐具供幼儿摆弄用，玩玩家主要是建构玩具、小舞台提供了多种乐器、个别学习区投放了不能融于主题的操作材料。 由于开学初的这段日子我们还忙于环境的创设有些活动开展得不够深入，主题活动结束了，可我们知道这是个永远的无时无刻的主题，在以后的日子中我们会将“家”的主题继续渗透到我们的生活中，让孩子进一步感受家的温馨。 建议： 请家长配合，多让孩子观察日常生活中成人的行为表现，鼓励孩子进行模仿成人的举动。 主题活动网络

好听的声音- 题目标：喜欢听辨周围的各种声音，区别不同的声音以及所表示的意义。 动物宝宝本领大 小动物（农家乐课程）动物学唱歌 学小鸡捉虫 习 大家一起唱歌 学送大乌龟回家 习 勤劳的蚯蚓 活 活 小动物学本领 动 好听的歌 动 小猫捉鱼 整理娃娃家小喂小动物吃食 游药箱 游戏 戏 帮娃娃洗晒衣活 装扮小熊 活 服 喂娃娃 动 母鸡下蛋了 整理水果摊 动 整理小鞋柜 生活： 生活： 脱衣服 脱裤子 运动：小鸡捉 其 运动：小乌龟爬其 虫 他 爬 他 相 结构游戏：搭小相 结构游戏：搭 小碗 关 鸭 关 活 混龄：我们都是活 节日：国庆烟 动 好朋友 动 花真漂亮 节日：“国庆60迎国庆升旗仪 周年”小班组赛式 歌会

* 生成活动 预设活动

可爱的鸡宝宝 （农家乐） 学参观庄行老街习 （农家乐） 活 外出参观鸡宝动 宝 小小表演家 游戏 装糖果 活 摘水果 动 装饰全家福相框 生活： 穿衣裤 其 运动：老猫睡他 觉（民间游戏） 相 结构游戏：搭关 房子 活 动 节日：重阳节 主题开展情况与建议 《学本领》主题的开展促使我们在班级的自然角里增添了许多小动物，孩子们对这些小动物可感兴趣啦！整天围着小乌龟，小金鱼、螺丝等转。早上一来，他们就会给这些小动物喂食，一有空孩子们就会聚在一起，瞪大眼睛观察着它们。在日常活动中孩子们会问一些关于小动物的问题，如：小兔子有红红的眼睛、长长的耳朵，小鸡、小鸭、小狗它们是怎样的呢？喜欢动物是孩子的天性，他们喜欢与身边熟悉的小动物一起玩耍，抱抱它们，抚摸它们，亲亲它们，愿意和小动物们说说悄悄话，而且小班孩子对游戏中有关动物的情节、角色、动作过程容易发生兴趣，喜欢模仿小动物的叫声、走路的动作等等，孩子们在看的时候还会一边讨论，这些小动物都有些什么颜色，在做什么，它们都有些什么本领，讨论的可起劲啦！ 动物的形象深得孩子们的喜爱，他们喜欢模仿小动物，因此我们就借用小动物的生动形象贯穿于生活、学习、运动，培养孩子各方面的能力。例如：学小花猫轻轻走路，学大老虎吃饭，学小公鸡的勤劳，学百灵鸟唱歌等等。有了动物可爱的形象，生活中琐碎枯燥的行为习惯培养都变得生动有趣起来，孩子们也更愿意模仿，更有利于孩子的发展。 这个主题中，教材中有“动物学唱歌”和“乌龟翻跟斗”这两个次主题，我们将“乌龟翻跟斗”作为活动的切入口，在饲养角中饲养小乌龟，给乌龟喂食，看乌龟怎样爬行等，让孩子走近、亲近小动物，激发他们进一步了解小动物的愿望，加深对小动物的关爱。活动中我们将尝试让幼儿运用多种感觉器官，初步了解自己喜欢的几种小动物；让幼儿通过看一看、摸一摸、说一说、学一学等系列活动，让幼儿通过多种形式，体会每个动物都有各自的本领，有兴趣地学做各种模仿动作,大胆地表现对小动物的感受与认识。 在主题开展中需要家长配合的是：利用休息日，带领幼儿到动物园游玩，使幼儿对于各种动物有初步的知识经验；帮助幼儿收集小动物的图片，使幼儿了解不同动物的本领、基本外形特征、喜欢吃的食物；帮助幼儿积累与动物有关的知识经验。

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好听的声音- 主题目标：喜欢听辨周围的各种声音，区别不同的声音以及所表示的意义。 家里的声音

有趣的声音 叮咚小门铃 学习 活 动

其 他 相 关 活 动 学习 活 动 奇妙的声音 美妙的琴声 会唱歌的车 会响的小路 铃儿响叮当 音乐游戏：洒水车 家里的声音 洒水车 脚步声 谁的声音 小鼓响咚咚 游戏 会唱歌的车 活 会唱歌的罐子宝宝 动 生活：保护五官——鼻子 其 他 相 关 活 动 运动： 打怪兽 老狼老狼几点了（民间） 找家家 欢乐蹦蹦跳 切西瓜（民间） 节日：重阳节 游戏 小舞台：故事脚步活 声表演 动 听一听：敲碗 生活：穿开襟衣 运动： 小小投掷手 小鱼吹泡泡 小乌龟爬爬 小铃在哪里 抓尾巴（民间） 节日： * 生成活动 预设活动

主题开展情况与建议 在娃娃家游戏中，幼儿发现了许多家里的声音：按门铃的声音、妈妈切菜的声音、宝宝的哭声„„声音在我们生活中无处不在，所蕴含的教育因素也非常非常多，这些都会给幼儿带来无限的欢乐、无限的惊喜。在《好听的声音》这一主题中，我们将引导幼儿主动去探索、发现生活中的声音，建构自己的知识经验，喜欢听辩周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。同时感知快乐的、好听的声音可以给大家带来的快乐，而过响的、刺耳的声音会让大家难受，给大家带来麻烦。 由于声音比较抽象，因此，我们将选择幼儿感兴趣的各种会发声音的玩具作为切入点，以激发幼儿对各种声音的兴趣。因此，本主题的开展将需要依靠家长资源（收集各种会发声音的玩具）以及社区资源（寻找公共场所的声音）的共同支持，形成幼儿园、家庭、社区的教育合力，支持幼儿的探索和发现。 主题目标：喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。“好听的声音”这一主题活动正在我们班中进行着。这主题开展之前，我仔细地翻阅了小班幼儿的年龄特点，了解了小班幼儿对声音的好奇心。我想：能不能让小班的孩子在玩中自主探索、自主寻找声音、发现声音的奇妙呢？于是，我们在开展活动前预先丰富了经验。我有意识地让孩子用小耳朵去猜地方。 当孩子找来了许许多多不同的声音的时候，“声音是从哪里来的呢？”这个问题着实难倒了小班的孩子。“声音是从这里来的。”“声音是从那里来的。”说来说去也说不出个所以然来。因此，我觉得教师就是要抓住孩子最需要了解的点、最迫切想知道的内容作为自己的活动目标。于是，我选择了两种不同的形式，区角分组活动及正式活动来组成本次主题的学习活动。 我们也在区域中投放了大米和黄豆让孩子在容器中区分不同的声音。在这个基础上还把材料丰富化寻找身边不同的物体放进容器中听辩声音，比如玩具等。