效率自然可以得到最大化提升。学生能够将一个 句子应用非常恰当，画好一幅优秀的画作，老师 都应该予以鼓励，创造一个轻松自如的教学环境。 简而言之，学习美术不是为了让学生有多大的本 事，成为大画家。而是为了提高审美情趣，有独 特的审美意识与艺术内涵，这点绝对是美术课程 开展的核心内涵。 每个学生都有属于自己的特色、闪光点，而 老师除了要教授教材上知识之外，更要挖掘学生 的闪光点，让学生能够在课堂之上，大胆表露自 己的内心意愿，提出自己的见解。老师的态度可 【摘要】现代教育心理研究也表明， 兴趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣， 学生就不会觉得学习是一件乏味之事。通过 教师的轻松教学，学生无需有意识的努力就 能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣，日 久天长，学生就会逐渐形成对学习的“持久 兴趣”。持久兴趣愈浓，学习动机就愈强， 努力程度也会愈高，从而彻底消除学生在学 习过程中的焦虑感和疲倦感，在轻松的感受 中做学习的主人，满怀信心地进取、向上。 【关键词】轻松教学；电化教学；教学 切自然的。即使是对待差生，老师的一个真 诚的微笑，一个期望的眼神，一句幽默的话， 个盱ｌ｝示的动作，有时比严厉的批评更能让 学生接受，使学生从中感受到老师对他的尊 重、爱护和关怀，从而使学生能自觉改正缺 点，避免产生师生间的对立情绪，所以，教 师在教学活动中就应始终保护良好的心理状 态，促进师生在认识与情感两方面的沟通， 变一切消极状态为积极状态，师生共同创造 种和谐轻松的气氛。只有这样，才有利于 老师Ｅ【始至终贯彻积极主动性原则，使学生 一一以将学生的闪光点绽放辉煌，也可将其彻底熄灭。 氛围 创作灵感往往是来自于学生自身闪光点，这是一 个人创作的灵魂。在美术教学过程之中，就是要 一、轻松教学的界定 将所有学生的优势都各展所长，形成百家争鸣的 轻松教学，简单地说，就是在教与学的 局面。 活动中让学生轻松地学习、思考，在轻松中 三、拓展学生眼界，增长见闻 获得知识，在轻松中锻炼学生的动脑动手能 学习最忌讳的就是目光短浅，宛如井底之蛙 力，在轻松中培养学生当学习的主人。轻松 一般。在教育规划之中，也将美术教育的核心强 教学自古有之，而且已是全世界都倡导的一 调十分明确，主要是为了提高学生审美、文化素 种教学艺术。 质。如果教学过程只是一层不变，那么学生所获 初中美术课是义务教育的一门必修的艺 得的信息量自然也非常少。增加对色彩的敏感度、 术教育课程，是对学生进行美育，促进智力 学会欣赏、从多方面进行观察，从不同角度，来 发展和进行思想品德教育的重要途径。通过 发现不同美感。在美术教育培养之中，一个不可 美术教学向学生传授美术基础知识和基本技 忽视的难点，那就是拓展学生见闻。 能，对提高学生的审美能力，陶冶高尚情操， 善于观察，在～幅画中寻找点睛之笔。这个 培养良好的品德、意志，增强学生的爱国主 时候最好的引导方式，就是从一些优秀的画卷之 义精神，提高学生的观察能力、想象能力、 中，让学生自己去观察，多看、多学。从不同的 形象思维能力和创造力都是十分有益的。 曲线、色彩所产生轮廓、韵律，都各有不同的美 科学实验也已证明，学习美术能使右半 感。审美能力是要从一点一滴累积，而非拔苗助 脑得到锻炼，这对于促进人的智力全面发展 长所得。 具有非常重要的作用，一个受到良好美术教 老师在星期天带着学生走向大自然，在大自 育的学生，观察事物就比较敏锐、细致、准 然的世界中，去感应色彩所给出的视觉冲击。从 确、完整，对形状的区别、明暗的判断、空 而可以让身心都完全融自然，在如此好的引 间的理解、色彩的分辨能力都较高。它对从 导作用之下，学生可以随性而发，将自己对美的 事社会职业有极大的好处，对于提高整个中 认知从课堂、教材里跳出来，贴合实际，走进天 华民族的文化素质，挖掘人类的潜力都具有 然的美术世界之中。 深远的意义。但长期以来，我国的基础教育 这种感觉绝对不是在课堂可以感受的，清风 都是实行应试教育，片面追求升学率，美术 拂面，在山水之中，更可以激发学生内心世界的 教育的重要性没有引起足够的重视。为了改 情感共鸣。学生对美的赏析、灵敏度也会随之提升， 变这种状态，美术教育工作者在教学方法上 这点大家能够感同身受。通过多接触一些色彩感 也要积极进行改革，努力探索美术教学的 较强的地方，可以丰富学生见闻，提高生活品味。 新路子，激发学生对美术学习的兴趣。 四、结语 二、初中美术轻松教学的具体措施 许多学校容易将美术教育在初中教育中忽 美术课的轻松教学，就是要从本学科的 视，追求表面成效，而忽略了教育本身所存在的 特点出发，充分利用教材中的轻松因素，采 意义。学生不仅要有学习能力，更要有审美能力、 用学生喜爱的灵活多样的教学手段，来提 提高自身素质、创造能力都尤其重要。初中美术 高学生对美术学习的兴趣，使学生在轻松中 浅谈初中美术轻松教学 教育之中，通过对学生创造能力和审美能力的提 学到知识，本人多年来一直从事初中美术教 升，对未来发展自然也有极大辅助效应。 学工作，围绕着美术课的轻松教学，在实 参考文献： 践中作了一些初步的探讨和尝试。 ［１］孙朝平．初中美术教学中如何培养学生 （一）教师的教态应亲切自然，师生共 创造意识与能力［Ｊ］．考试周刊，２００９。（４１）：２２９～２３０ 同创造一种和谐轻松的气氛 ［２］胡子家．在美术教学中培养学生审美创 教态是教师在教学过程中，外部表情与 造能力［Ｊ］．金色年华（下），２０１ １，（５）：５６ 内在气质的形象反映，它对学生的学习心理 ［３］曹兆龙．把握教学原则，提高初中美术教 和情绪有着直接或间接的影响。好的教态， 学质量［Ｊ］．教师，２０１２．（３４）：１ １０ 学生会感到亲切、轻松、轻松，有利于提高 ［４］师玉海．浅谈初中美术教学中创新意识 学习的兴趣。教师面带微笑，和颜悦色，会 的培养 ］．长春教育学院学报．２００７，２３（４）：７４～７５ 给学生轻松的暗示，学生会从中受到感染。 ［５］李术林．浅谈初中美术课学生兴趣的 许多优秀的教师都懂得微笑的意义，他们即 培养和创新能力的提高［Ｊ］．都市家教（下半 使在十分疲惫或身体不适的情况下，也总 月），２０１ １，（２）：１ １ 是面带微笑地走进教室，因为他们懂得，学 作者简介： 生会从老师的微笑里感到关心、爱护、理解 朱小平，男，本科，中学二级教师，研究方 和友谊。同时学生也会从教师的轻松感中受 向：美术学。 到鼓励，激发起爱老师，爱这门课的相应情 感，所以，在学生面前，老师应永远是亲 在愉 的气氛中接受美的教育。 ｌ二）运用电化教学，激发学生的学习 兴趣，创造良好的教学情景 ； 术是视觉艺术，需要通过视觉来获 取信息，这就必须强化直观教学。传统的教 学方法常常使教学陷于枯燥乏味，如将现代 化的电化教学手段引入美术课堂，使教学媒 体多 化，就可以调动学生的视觉、听觉来 参与感知，激发学生的学 习兴趣，有助于实施轻松 教学，增强教学效果。例 如，上《图案基础——写 生变化》一课，在讲解“变 化”的几种方法过程中， 我同时在投影上用彩笔画 出简ｔ：的鱼、兔子。几何 四 化的松鼠、青蛙，夸张的 川 省 小猪、梅花等，这些简练 雷 的图案激发起学生的极大 波 兴趣。每画完一个图案， 县 学生们就不由自主地说出 永 盛 “松鼠！”、“青蛙！”、 中 “小猪！”等等，课堂上 学 充满了欢乐的气氛。讲添 加法时，在鱼身上添加莲 张 正 花，珀：梅花上添加喜鹊， 凯 再问学生有什么寓意？学 生经过思考，可回答出“连 年有余”、“喜上眉梢” 的寓 ￡。这样，学生在轻 松轻松的气氛中，不但掌 握了 变化”的几种方法， 而且使学生的形象思维能 力及创造力有了进一步的提高，达到了较好 的教学效果。 Ｉ三）重稠辅导环节，优化课堂教学结构 辅导是教师对每个学生在完成课堂作业 过程中的具体指导。辅导在美术课堂教学各 环节中占有重要的地位。美术课一般要求教 师在１５～２０分钟之内作少而精的讲解示范， 余下自，２０～２５分钟是学生作业。所以，辅 导在多 术课堂中所占的时间最多，教师需付 出一定的精力。教师应根据本节课所授内容， 善于启发学生的思维，让学生在练习中发挥 自己自ｌ想象力和创造力，并溶进自己的审美 情趣。经实践，音乐用于辅导环节，效果很 好。逼ｉ过音乐情景激发学生情趣，学生的思 路开阔了，思维活跃了，课堂结构也优化了。 在教学中把音乐和美术有机地结合起来，以 优美 ）音乐伴随着美术作品中美的意境、美 的形象来感染学生，调动学生追求美、表现 美、创造美的激情，从而达到培养学生作画 兴趣和愉悦心理的目的。 ２６５都市家教
