A5-技术支持的课堂导入问题描述(数学)

学校名称 教师姓名 xxx xxx 教学主题 三角形内角和 教学目标 (1)通过测量、撕拼、折叠等数学探究活动使学生发现并验证三角形内角和等 于 180°. (2)能运用“三角形内角和是 180°”这一规律来解决实际问 （3）让学生在动手获取知识的过程中，发展学生动手操作能力、观察比较能 力和抽象概括的能力 （4）使学生体验数学活动的探索乐趣，激发学生主动学习数学的兴趣。 经历探索三角形内角和的过程，知道任意三角形内角和都是 180°，并能解答 和三角形内角和有关的问题。 用三角形内角和是 180°解释为什么一个三角形中至少有两个锐角。 教学重点 教学难点 教学内容 三角形的内角和是三角形的一个重要特征。它是学生以后学习多边形的 内角和及解决其它实际问题的基础。教材呈现教学内容时，概念的形成没有直 接给出结论，而是通过量、拼等活动，让学生进行探索、实验、交流、推理从 而归纳出三角形的内角和是 180°。注重让学生经历知识的形成过程，注重留 给学生充分进行自主探索和交流的空间和时间。 四年级学生 教学对象 对信息技术的使用不够灵活，没有深入研究新进的课堂教学技术， 如希沃 导入环节 白板、学乐云。在课堂上使用的信息技术不够新颖，不能很好的吸引学生的课 中存在的 堂注意力。在接下来的教学中将更多的去探索新的课堂的信息技术支持， 提 问题和不 升自身的信息技术的使用技能。 学习借鉴优秀教师的信息技术支持的课堂使 足 用方式。 借助信息 传统的教学模式，采用课本讲授的方式，使得课堂的教学不够灵活，呈现 技术改进 教学内容不够直观形象。 课堂导入 信息技术在课堂中的作用是不可替代，实现了更加灵活多样的教学方式， 的必要性 和更加生动形象的呈现内容的方式 ，方便学生对知识内容的理解与接收。