对孙悟空的教育

来源：画鸵萌宠网

从《西游记》看吴承恩对“不良少年”的教育方法

孙悟空无父无母，是从石头里迸出来的，按现代的说法，应该是一个弃婴。由于他从小没有父母之爱，所以具有极强的反叛性，才会做出这许许多多大逆不道的事情来。但孙悟空又是难得的人才，在花果山为王时，将花果山管理得井井有条，说明他有管理才能；能冒风险爬山涉水到外学艺，说明他好学。他学会了筋斗云、七十二般变化，又练成了火眼金睛，吃了许多长生不老的仙果仙丹，对于这样一个人才，若能促其改变，必将造福人类，所以对孙悟空采取了一系列的教育措施。

一是强制教育。为了对他实行惩戒，如来佛祖将他压在五行山这座监牢里强制改造，并召一尊土地神监押这位犯人，并保证他的正常饮食。这种失去自由的监狱生活使他有了悔改之意。

二是关爱教育。观世音菩萨是一个教育家，她以关爱、循循善诱的方法来帮助孙悟空实行转变。

三是用其所长。让他帮助唐僧去西天取经，一路上降妖除魔，使他的本领得到了运用，有一种成功的喜悦，使他的人生价值得到体现，从而促进他不断进步。

四是纪律约束。一个“不良少年”的转化，必须要对他的行为进行规范，要制定纪律来约束他的行为。针对孙悟空制定的纪律就是戴在他头上的金箍儿，孙悟空不服管教，唐僧一念咒，他的头就疼痛难忍。有了纪律的约束，对孙悟空的转变就有了保障。

现代社会也有许多不良少年，形成的原因也更加复杂，对他们的教育方法也更加多种多样。吴承恩在《西游记》中描写的“不良少年”形成原因及教育方法，虽然有他的时代

局限性，但仍有许多值得我们在研究这个问题时参考借鉴的地方。

2012-12-9

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