陶行知发言稿

篇一：陶行知演讲稿

幸福的由来

作家说：“爱自己的孩子是人， 爱别人的孩子是神” 是啊，作为一名幼儿教师我始终铭记： “对待孩子要有爱心， 对待工作要有细心，对待家长要有诚心” ，我细细品尝着工 作中的酸甜苦辣。就如同著名教育家陶行知先生说过的那样 “捧着一颗心来，不带半根草去” 记得刚踏进幼儿园的那 一刹那，陌生，恐惧一起袭来，心底只有喜欢孩子的一颗心 为自己壮着胆。我被分到中班和从事幼教多年，经验丰富的 司马老师一起工作。我看着，记着，学着司马老师的一举一 动，好让自己在孩子们面前有一个好的表现，也像司马老师 一样铃鼓一摇，孩子们的眼睛就望过来。一天又一天的过去 了，我的努力孩子们视而不见。一个班 30 几个孩子压的我 喘不过气来，任凭我嗓子喊破他们还是讲他们的，这样的情 况让我觉得很无助也很无奈，特别是有时候一个人带班的时 候。这时候当我接触到陶先生的教育理论才让我知道作为一 名教师要有不怕辛苦、不怕失败，一心要把奥妙的新理一个 一个的发现出来的精神。付出总是会有回报的，我的一次次 体贴的照顾，耐心的倾听使我慢慢地走进了孩子的心中。国 庆长假期间我接到一个电话， 刚接通，“肖老师，我想你了 ! ” 一个稚嫩的声音在我耳中想起，原来是班上灿灿小朋友放假 想我了吵着妈妈给我打电话，正是这一句简单的问候，重新 点燃了我对幼教的热爱，让我知道了孩子们爱我，喜欢我， 想着我 ?.. 总认为半年来自己碌碌无为，这不正是孩子

教给 我满意的答卷吗 ?我为被孩子们的接纳而幸福着，快乐着。 时间流逝，困难总会过去， 我充满信心继续着我的幼教事业， 我向同行学习业务能力，我参阅幼教杂志学习新的教育理念， 工作中我做个有心人积累点滴经验，每年的研究课我和班上 老师商量共同探讨，根据自己的情况我给自己定目标， “琴 棋书画”对幼儿老师来说必不可少，因此我坚持每天画一张 简笔画，一个星期弹一首幼儿歌曲，看着我的画能给孩子们 的课堂气氛增添色彩，看着孩子们随着我的琴声《找朋友》 在教室里欢歌跳舞，那双僵硬的手指从此灵动起来，我禁不 住竖起大拇指和孩子一起表扬道： “老师真棒！ ”我和孩子们 共同快乐成长着。 也正是对这份工作的热爱， 对业务的钻研， 慢慢的，我对幼教工作有了一份新的认识，业务能力也在不 断的熟悉和提高。园长也放心把一个班的孩子交给了我，我 当上了班主任。每天，我听着孩子们的“肖老师好！ ”快乐 的工作着，晚上伴者孩子们的欢声入眠，我珍惜着能在蓝天 下这片最纯净的土地上工作，我享受着职业带给我的幸福。

当看到他们像一只只快乐的小鸟，要在这里起飞时；我 打心眼高兴，同时也感到很幸福 , 因为我有幸感受着他们的 开心，见证着他们的进步 ,更有幸陪伴他们走过了最纯真 , 最 美好的童年时光 ! 这些点点滴滴都是我生命中最珍贵的回忆。

正如陶先生说的那样爱是一切创造教育的源泉，没有爱， 便没有教育。师爱是高于母爱、大于友爱、胜于情爱的圣洁 之爱。

我的生命在一代又一代的孩子身上延续，我的快乐在一 代又一

代的孩子身上找寻，拥有了孩子的心，我就是世界上 最幸福的人。 篇二：学习陶行知家长发言稿 金秋十月，丹桂飘香，在这收获累累硕果的季节，我们 相聚在实小这个美丽的校园，举行“ 陶花节 ”活动，作 为家委会的代表发言，我感到十分荣幸。

说起对陶行知的了解，还是跟着我的女儿一起参与了实 小开展的“学做小陶子”的一系列活动。让我对自己的教育 方式也发生了一些改变：

一、以身作则 , 做孩子各方面的表率 陶先生多次说过教 育是立国之本，是共和国万年大计。他是从立人、立国、改 造生活、改造社会的角度来理解教育的。那么，教育仅仅是 学校、老师的事儿吗？答案是否定的。

作为一名 21 世纪新时代的家长，我们除了要给孩子提 供良好的物质生活，保障孩子的身心健康，还要担负起教育 的责任。 如今的我们作为家长，应该做好孩子的第一任启 蒙老师，并且在孩子成长的每个台阶上伸出坚实有力的大手， 拉着他们脚步坚定的成长，收获

所以，我们家长更应该拥有良好的道德素质。因为这不 仅是规范自己行为的需要，更是一种言传身教的伟大力量， 我们要用自己的灵魂去塑造孩子的灵魂。还记得一则新闻吗？ 那是一个家长硬闯红灯，孩子则硬拉着家长的手不准过马路。 这令人啼笑皆非的新闻其实折射出的是家长的悲哀，却见证 着这一代孩子的欣喜成长，是他们让我们看到了未来的中国 定然会更有序更守法。我们要做孩子的表率，

而不是像新闻 里的家长那样，学校里在教育着，到家长那就变味了，

那不就毫无效果了吗？

陶行知主张教师要以身作则， “要学生做的事，教职员 躬亲共做 ; 要学生学的知识，教职员躬亲共学 ; 要学生守的规 矩，教职员躬亲共守。 ”他深信这种共学、共事、共修养的 方法是真正的教育，以不倦的教诲，谆谆善诱，培养学生良 好的道德情操。那么，作为家长也应把这一准则看在眼里， 记在心里。

陶行知先生是这么说的，也是这么做的。他一生以身立 教，辛勤耕耘，培育桃李，为人民的教育事业作出了巨大贡 献。是啊 ! 在学生面前，家长不也是一个榜样？是一本多姿 多彩的好书？是一幅怡人的优美画卷吗？家长良好的人格 魅力、高尚的道德风尚是影响孩子、教育孩子最重要的因素 和力量。

二、积极营造，给孩子一个丰富多彩的成长环境

“生

活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来， 教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生 活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。

“生活即教育”的核心内容是“过什么生活便是受什么教育” 陶行知认为，人们在社会上生活不同，因而所受的教育也不 同，“过好的生活，便是受好的教育；过坏的生活，便是受 坏的教育，过有目的的生活，便是受有目的的教育。

”

有了这句话的指引，我努力为女儿创造着良好的环境。 这个环境不仅仅是整齐、温馨、美观的家装布置，更是一种 潜移默

化、润物无声的文化熏陶。如在走廊、书房里挂上字 画，让她感受文化的气息，

受到文化的感染。在客厅、餐厅布置照片墙，让她感受 的一家人的其乐融融，照片记录她的幸福生活、唤起她的美 好回忆。在阳台、飘窗等摆设易养活的绿色植物，让她感受 生命成长的蓬勃气息。除此之外，我给孩子选了合适的培训 班，参加艺术类的特长学习，让她感受艺术带来的体验。

这个环境不仅仅是看得见的，还是摸不着的。那就是我 们对她的严与爱。严在她的生活习惯和学习习惯的培养上， 爱则表现在对她的点滴关怀中。无论一天下来，多忙多累， 我们都要花一定的时间陪陪孩子。每天清晨，都会嘱咐她认 真听讲，用目光护送她走进校园。每天傍晚，都会翻翻她的 作业本，和她一起阅读书籍。

“生活即教育”就其本质而言，是生活决定教育，教育 改造生活。具体讲，教育的目的、内容、原则、方法均由生 活决定；教育要通过生活来进行；整个的生活要有整个的教 育；生活是发展的，教育也应随时代的前进而不断发展。教 育改造生活，是指教育不是被动地由生活制约，而是对生活 有能动的促进作用。

二、适当放手，让孩子感受生活

陶行知先生提出“六大”：一是学生的头脑， 就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解 放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善 于动手；三是学生的

眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善 于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是学生的嘴巴，就是 鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是学生 的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在

狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是学生的时 间，就是要保证学生有时间去学习、活动和创造，不要 把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。

虽然，

这些话是对学校和老师说的，但是作为家长也应该敏锐地捕 捉到陶行知先生对家庭教育的指引。 “六大”不仅仅是 老师在课堂上、在学校中努力去实现的目标，更是我们要去 努力实现的。不要把他们当成长不大的孩子，当你有了这种 想法，孩子也许真的长不大了。 所以，多给他们机会分担 家务，做做手工，折纸、捏橡皮泥、剪贴等等，都是锻炼思 维、取得创新的良好途径；多给他们机会和自然接触，感受 四季，感受植物、昆虫、鸟类，学着与这些不同的 物种相处，增强环境保护的意识，培养一颗善良心；多带他 们走进社会看看人生浮华、人生百态，多给他们讲讲自己的 见闻，给以正确的引导，树立正确的人生观、价值观；多鼓 励他们与同伴交流，玩耍，学会融入他人、融入集体，懂得 付出与获得是成正比的，懂得谦让与友善、诚信待人的美好 品质。 陶行知教育思想的人民性和广泛性是非常强烈的。 正如郭沫若所说，他是一个“人志觉醒得比任何人都快 而且彻底”的人民教育家。他为人民办教育，明确提出“生 活教育要全人类”的理想 . 我们在生活中也同样需要这 个一个理念：生活

即教育。用心体会和感悟生活，让我们的 孩子在生活中学习，在学习中懂得如何更好的生活。 篇三：演讲稿之陶行知

演讲稿之陶行知 陶行知先生是我国现代历史上一位伟大的人

民教育家， 伟大的民主主义家，伟大的爱国主义家。

“捧着一颗心来，不带走半根草” ，在那个被帝国主义 与封建势力两座大山重重压着的年代，陶行知先生以这样的 一种献身精神， 为中华教育寻觅曙光， 为民族探求生路， 为民主运动冲锋陷阵，为中国的“了不得”英勇奋斗。

“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”

，陶行

知先生认为，教人求真就是教人求真的知识，真的本领，真 的道德；学做真人就是努力做一个真好人：

说真话，办真事；

学做真人就是努力做一个人上人：天下为公，人人平等；学 做真人就是努力做一个有道德的人：要建筑人格长城，把富 贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈作为座右铭；学做真人 就是努力做一个整个的人： 身体健康、自强不息、思想、 是非分明、经济、自力更生；学做真人就是努力做一个 创造的人：努力创新，积极改革。

陶行知先生言传身教，言行合一，为我们留下了与社会 主义教育学息息相关的宝贵教育思想，对当前创建中国特色 社会主义教育有着极其重要的现实意义。

因此，我们要秉承陶行知先生的伟大精神，做到德才并 育，知行合一。