《画嗅觉》教学设计

课题名称：《画嗅觉》

教材版本：人民教育出版社小学美术教材第八册第六课 课的类型：造型·表现 课时：一课时 授课人：孙睿 教学目标

知识与技能：学生能初步了解表现嗅觉的艺术语言与特点，并进行嗅觉的表现性绘画。 过程与方法：感知与交流—探索与归纳—构思创作—展示评价 学生以合作探究的方式完成嗅觉的表现性绘画。

情感态度价值观：通过学习体验造型活动的乐趣，大胆传递主观思想与感情，培养学生自主学习的能力及团队合作精神，激发学生对生活的热爱，产生对美术学习的持久兴趣。 教学重点：掌握表现嗅觉的艺术语言与特点 教学难点：如何完成有创意的嗅觉表现性绘画。 教学过程 （一）组织教学：

检查学生学具准备情况及学生出勤情况并稳定情绪。 （二） 创设情境、导入新课

因为兴趣是学习的最好老师，我首先设计了情境，上课前在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，同学们发现教室和平时有什么不一样吗？闻得到很香的味道吗？如何将这种特殊的感觉表现出来呢？ 引出今天的课题——画嗅觉

（三）师生互动，讲授新课

闻到教室里香甜的气息通过精美的图片启发学生联想到我们平时爱吃的水果。

并展示自己带来的神秘水果，请小朋友通过自己的探索得出： 教师带来的水果是红苹果，可以闻到甜甜的味道。

师：那么还有什么食物也是甜甜的？你能说说他们的颜色吗？ 经过交流、讨论、总结得出：

在生活中甜甜的食物多种多样，通过教师代表甜味的图片可以使学生联想到许多漂亮的颜色。想着这么甜的味道，看着这么漂亮颜色，不自觉的勾起学生把这种味道画出来的欲望。 教师提出要求：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮老师，看谁愿意做第一位小勇士？

（设计意图：这个环节通过教师与学生的合作绘画，激发学生的思维，为学生后面的绘

画创作抛砖引玉。）

作品完成后，展示另外几张不同手法、不同颜色的甜味作品，使学生了解表现手法并不是单一的，而是多样的，是一个很有趣的活动。

成熟的果实另人垂涎欲滴，可是当水果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。 师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？ 经过交流讨论：

同学们各抒己见，发表自己对酸味色彩的认识，并通过展示的酸味色彩的图片来印证同学们的认识。

其实不仅仅只有水果能给与我们色彩的感觉，通过让学生闻一闻大蒜、洋葱、生姜，并配合多种表现味道的色彩使学生了解食物中所包含的多种味道，只要生活中多加留意，就可以发现。而在广阔的自然界也有很多味道，此时展示大海、草原、花草等自然风光图片加强学生对嗅觉的认识。

而正是因为自然界的美丽，我们的生活显得更加幸福。我们在宽敞明亮的教室里上课，有父母的疼爱，可是在边远的山区还有很多孩子没有好的学习环境，甚至由于贫穷而辍学。

继续展示甜甜的幸福生活的图片以及贫苦的充满辛酸的图片：

启发学生了解生活才是一本真正的“百味书’。 （四） 学生自主、进行创作：

师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本百味书！ 提出要求：

（1）以小组合作的方式，来填充教师带来的奇特的“百味书” （2）可运用手绘、撕纸或拼贴等多种适合自己的形式创作 。

（设计意图：这一环节的设计是为了给学生自由发挥创造的空间，学生通过动手实践，将外在的体验化为内在的体验，同时体验活动所带来的乐趣，在这个环节中，学生碰到问题的时候，我会加以相应的指导，进而解决问题。） （五）展示作品、展开评价：

学生完成作品后，为同学们举行一个小型的作品发表会，各组展示作品，展开评价。 在展示作品的同时，要求学生填写个人评价表、小组评价表。

集 体 评 价

最 佳 第一组 第二组 第三组 第四组 创意奖 效果奖 合作奖 个人评价

评价表 满意 较满意 有待提高 我 同学 老师 是否合作 （六）课堂小结、扩展延伸

也知道了生活当中也有酸甜苦辣等多种味道。希望同学们在以后的学习与生活中都能广开思路，创作出更多新颖的作品，老师真心的期待我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！下课！

同学们今天表现都很好，作品也很出色，我们不仅知道了食物和自然界中有各种味道，