乌塔

　　一、教材分析

　　《乌塔》是九年义务教育小学语文第八册第六组的一篇略读课文,课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情. 文章情节明了简洁,按事情发展顺序来写。先写初逢乌塔,是在罗马的旅馆里,主要写她"睡得正香"和起身后利利索索地收拾好行装,准备按计划继续游览;接着写晚上回到旅馆后"我"和乌塔的谈话,主要写了乌塔的这次旅游的行程之长,安排之周,准备之久,以及生活的意识;最后写乌塔和"我"道别,继续她未来的梦想。多么令人感动的乌塔,多么令人敬佩的乌塔!

　　这篇文章的思想性重与文学性,文中的外国小女孩乌塔是自主,聪明勇敢的象征和化身,只有让学生真正走进文本,感受乌塔理念,学习乌塔精神,才能说让本文的意义得以充分体现和落实。

　　二、教学目标

　　1、认识本课的6个生字。

　　2、能流利地朗读课文,并能对课文的内容发表自己的见解。

　　3、进一步培养学生阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。

　　4、培养孩子生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验。                   

　　课前谈话：

　　《我想……》

　　我，很想有一双翅膀

　　那样， 我就能象鸟儿一样飞过广阔的天空

　　去那远方， 看看巴黎铁塔的模样

　　我，很想有一副船桨

　　那样， 我就能象鱼儿一样渡过无边的海洋

　　到那岸边， 听听太平洋海浪的歌唱

　　我，很想变一缕微风

　　那样， 我就能象风儿一样穿过广袤的平原

　　轻柔地飞， 悄悄抚过威尼斯的脸庞

　　我，很想对爸爸妈妈讲

　　……

　　师：课前，老师带给大家一首小诗，请大家自由地来读读！你从诗中感受到什么？（渴望成长，渴望）

　　一：导入，揭题，初始乌塔

　　师：是呀，同样有一个充满理想，渴望的女孩，她如柳絮和蒲公英般飞翔在世界的每一个角落，独自一人先后游离了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯，米兰，佛罗伦萨，最后还要去希腊，几乎游遍了整个欧洲。

　　师：这个德国小朋友叫乌塔，今天就让我们走进她。（板书课题——）读题？

　　二：自由读课文，初知乌塔

　　1、 师：自由读课文，注意读准字音，读通句子，思考课文主要讲了一件什么事？

　　2、  词语交流

　　（1） 瑞士  奥地利  意大利   希腊

　　威尼斯     佛罗伦萨   波恩  汉堡

　　师：这两组词语，都是外国的国家和城市的名字，比较难读，让我再读一遍。

　　（2）筋疲力尽    疲倦   一时语塞

　　睡得正香    惬意   马上反驳

　　师：自由读读这一组词语，你有什么发现？

　　师：你还发现了什么？（请你们上下两组最照着读读看）

　　（是啊，上下两组的意思是相对的。是啊，了解了词语的意思，读起词语来就更有情味了，让我们再来读读这两组词语。）

　　3、现在，谁能来说说课文主要讲了一件什么事情？

　　生：

　　师：如果能抓住重点，简单点说就好了！

　　生：讲了一个德国小女孩……  师：简洁明了，很精炼很完整！

　　三：细读课文，走进乌塔

　　1、过渡语：如果让你一个人去外国旅游，你敢去吗？（不敢）大家都不敢，怎么乌塔就有这么大的胆子呢？我真想问问她。（精心准备）

　　2、读一遍就有这么多的收获，多读课文收获会更多，默读课文，思考乌塔为此次旅行做了哪些准备呢，边读边划出相关的句子，有能力的同学还可以在写下自己的感受。

　　她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。

　　师： 乌塔做了哪些准备？

　　（准备之充分，做事之周到、考虑之细心、）

　　师：能通过朗读读出乌塔的细心和周到吗？（抽生读—齐读）

　　3、 为了这次旅行，乌塔还作了哪些准备？

　　她还说，自己用了三年的时间准备了这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆和超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。

　　师：读着这句话时，哪些词语跳入你的眼帘呢？

　　生：

　　师：（三年时间、每个周末）你感受到什么？——时间之长   过程之坚持不懈

　　想想，她还可能通过什么方式来挣旅费呢？

　　4、乌塔挣旅行费的时候，你们可能在干些什么呢？

　　一个周末，当乌塔在街上分发广告单的时候，此时你正在——

　　又一个周末，当乌塔陪着邻家的孩子玩的时候，你正在——

　　一个假期，当乌塔忙着到餐馆帮忙洗碗时，你正在——

　　一个除夕的夜晚，当乌塔忙着帮邻居搬运年货的时候，你正在——

　　读到这里，这个14岁的女孩能够只身游欧洲，似乎也不是那么奇怪的事情了，因为

　　她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。自己用了三年的时间准备了这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆和超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。

　　师：你们去旅行，钱哪里来？而乌塔呢？由此可知，她是一个怎样的孩子？

　　板书：生活上自立

　　四：读1-6自然段

　　师：正因为乌塔做了这些准备，再来猜猜，乌塔此行的旅途怎么样？（快乐、轻松）

　　是啊，请大家速读课文1——6自然段，从哪些词句体会到乌塔旅行的轻松愉快？

　　晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。

　　师：啊！真了不起！知道自己安排生活，知道自己挣钱，知道怎么去游玩，知道自己照顾自己的安全，既能玩得开心，又不让父母为你担心。

　　五：体会乌塔思想上的，8-9

　　1、过渡语：乌塔在生活上的是令人敬佩，那么在她身上还可以发现那些值得我们学习的地方呢，我们来看作者和乌塔的两次争论中体会到什么？

　　在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈，爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。

　　乌塔对我的这番解释很不满意，马上反驳说：“是家里的宝贝，爸爸妈妈，爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。”

　　你认为谁说得有道理？你也来发表自己的见解。

　　4、总结：两次的争论乌塔都发表了跟作者不同的见解，但是乌塔都说得更有道理。从中发现了乌塔什么特点？

　　板书：思想上

　　是啊，乌塔不仅是个生活上自立的女孩，更是个思想上的女孩。

　　五、拓展延伸

　　1、是啊！乌塔身上有太多值得我们学习的地方，那么我们是不是也要跟她一样独自一人去国外旅游呢？谈谈你的看法。

　　（我们学的是乌塔那种自主的精神，在生活中多多锻炼自己。并不一定要像她那样一个人去旅游，毕竟这还是有一定危险的，而且我们还缺乏这方面的经验。）

　　2、结束语:最后,我希望我们班的每个同学都在生活中把自己培养成一个自主的人,不要养成依赖的心.而且做事说话要有自己的主见,敢于发表自己不同的观点.

　　你也像乌塔学习，发表发表自己的观点。你认为家长爱孩子，应该怎么爱？

　　我们这样说：爱孩子，就给（让）他们——

　　（同学们，你们还记得课前的这首小诗吗，现在你能给它加个结尾了吗？

　　我，很想对爸爸妈妈讲

　　爱我，就让我像飞鸟一样翱翔

　　爱我，就让我像轮船一样远航

　　爱我，就让我像微风一样拂荡

　　爱我，就放手让我飞翔……

　　是啊，孩子们，希望你们都乘上生活自立，思想这对翅膀，飞翔更远更远的地方~~