半命题作文《____滋养了我》写作指导 附语文教师下水作文两篇

半命题作文《____滋养了我》写作指导 附语文教师下水作文两篇 作文题目

生命的成长源自于滋养。五谷杂粮伟岸了我们的体格；诗词歌赋丰盈了我们的心胸；人间温情柔软了我们的心性……

请以“_____________滋养了我”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：

1、将题目补充完整。 2、文体自选，诗歌除外。 题目解读：

1. 补全题目，确定“滋养”的主语。导语中已经有了提示，可以实指，如五谷杂粮，可以虚指，如诗词歌赋、人间温情。注意不要填写父母，“滋养”不同于“养育、哺育”，写老师、同学、甚至陌生人，就更不合适。可以写作“父爱滋养了我”、“母爱滋养了我”、“友谊滋养了我”等。

2. “滋养”谁？当然是“我”。不要只把关注的目光投向所填的词语，从而忽略了“我”。在行文过程中，要让读者看到“我”的存在，感受到所填词语与“我”的关系、对“我”的意义、对“我”产生的影响与作用。

3. “滋养”应当体现出一个有时间跨度的过程，在较长时间里对自己产生了影响与作用。文中需要有一个清晰的且有长度的时间段，切不可写成某一瞬间。

方法点拨

审题——抓题眼 落实——在文中体现 补题示例：

书滋养了我、诗词滋养了我、父爱滋养了我、母爱滋养了我、友谊滋养了我……

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语文滋养了我、音乐滋养了我、历史滋养了我、书法滋养了我、篮球滋养了我……

一句名言滋养了我、家风滋养了我、《XXXX》滋养了我、XX精神滋养了我……

补题要新颖——有新意；典型——有深意；好写——有含义。

教师下水作文之一： 汗水滋养了我

国子

“眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你们总得选一样！”一上初中，老师就这样对我们说。

我什么也不选。

那时的我是个自以为聪明、鄙视苦读的人，理解不了旁边有同学上课要抹清凉油来提神，更理解不了隔壁班的第一名放学后顾不上回家去吃饭的行为。直到后来——

“你怎么连这个也不会？”后边的同学满脸惊讶地问我。在她看来，那道选择题多么简单，对我这样的学生来说应当是小菜一碟才对。可是，那些把我弄得晕晕乎乎的英文词组、啰里啰嗦的介词冠词，我真的不会。

那一刻我猛然警觉，再这样浑浑噩噩得过且过下去不行了。其实，不光是英语，数学、语文、政治我都感到越来越陌生。

老师的话回响在耳边，我还是选择“眉毛上的汗水”吧。

跟同学借来了传说中的《右脑记忆法》，结果发现除了能把圆周率背到第20位也没什么实效，还是简单粗暴一遍遍地背和写吧。

天知道我把May和March区分了多少遍，把geography写了多少次。英语书每页的右下角，被我用铅笔写了一个个记不住的单词，一翻书就能看到它们，记牢了以后，擦掉换下一组。

夜晚昏黄的台灯下，有我刷题的身影；上学的小路上，我不时掏出政治小卡片背诵；两本蓝色笔记本密密麻麻抄满了《英语周报合订本》的语法知识；就连教室斑驳的墙壁上，都有我用红笔写下的公式……

渐渐地，忘情挥洒的青春的汗水，浇灌出了丰厚的回报，更让我习惯了那种忙碌而充实的节奏。

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初三的时候，老师对全班学生说：每天五点四十五，我在教室里等你们！同学们目瞪口呆，我已能处之泰然。而那些顶着满天星斗、走过蜿蜒山路坐进教室苦读的日子，更让我感受到汗水的力量。这种力量在工作以后，也常常呼唤我早早起床，在别人的沉睡中开始一天的忙碌。

随着年纪的增长，我越发清醒的认识到，那许多眉毛上的汗水，没有被擦去，没有被风干，而是一滴一滴，潜入心田，淌到脚下，滋养着我不断向上，向上……

教师下水作文之二： 国学经典滋养了我

国子

拔地参天的大树，向叮咚山泉鞠躬：“谢谢你，滋养了我。”源远流长的中原文明，向九曲黄河致意：“谢谢你，滋养了我。”我，要向博大精深的国学经典说一声：“谢谢你，滋养了我！”

与现在的小孩不同，我们那一代的知识启蒙不是从《三字经》、《百家姓》开始的。在我的记忆里，只在中学课本中浅浅地学习了《论语八则》、《孟子二章》。很久以后，才去翻阅了《弟子规》、《大学》、《道德经》……但孔子孟子的只言片语，不觉已悄然烙印在心灵深处：

当我感到各种知识张牙舞爪般的压在头顶，茫然不知所措时，“子曰：学而不思则罔”提醒我，该静下心来捋一捋了。

当冰冷的现实，一次次扑打着曾经满腔的热情，我松动了一直咬紧的牙关，想要放弃的时候，孟子当头一喝“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”我又拾起被拍碎一地的信心，打满鸡血，重新向前。

当天空掠过一只飞鸟，旷野扎根一棵小树，我触目伤怀，感觉自己立于天地之间如此渺小时，耳畔响起孔子的教诲“人不知而不愠，不亦君子乎？”

……

那一个个简短而直击人心的句子，初读时只觉朗朗上口，唇齿留香，谁知在悄无声息之间它已在我心头播下了一颗颗指引光明的种子，让我们遇山开路，遇水搭桥，遇悬崖百丈冰犹在枝头俏，遇漫漫长路仍上下求索……

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那中学课本上的只言片语，为我打开了一扇神奇的大门——当我后来再读到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，读到“修身齐家治国平天下”，读到“为往圣继绝学，为万世开太平”，既感到热血沸腾，又感觉毫不陌生，这扇大门里有人生的真谛，有圣人与智者的叮咛，有治国理政的方略，有民族复兴的希望！ 如今国学经典之风盛行，相信越来越多的人能从中得到滋养，就像它滋养了并将继续滋养着我一样。

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