《雏鹰之歌》教学设计

《雏鹰之歌》教学设计

沁水县东关小学 吉沁妮

教学目标：

1.通过学唱歌曲，感受地区音乐风格特征。

2.通过演唱歌曲，培养孩子们朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。 3.二声部伴唱的练习。 教学重点：

1.音乐的风格特征

X X X X X ▏X X X X X║ 2.下滑音的唱法 教学准备：

铃鼓、电子琴、多媒体课件 教学过程： 一、 课前交流

同学们，我们班谁最喜欢唱歌？会唱什么歌？唱一支给大家听，好吗？

二、 课题导入

1. 欣赏歌曲（出示多媒体课件影视资料）

《尝葡萄》、《青春舞曲》、《我们好地方》3首歌曲。

2. 教师：听了这些歌曲以后，谁能说出这些歌曲都是哪个地区的歌

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曲吗？（歌曲）

3. 教师：你是从哪感觉到这是歌曲的？（服装、舞蹈动作、歌词、乐器等）

4. 教师：“”音乐的主要风格是：

节奏：X X X X X ▏X X X X X║

5．教师：你知道的乐器有哪些，你知道的？在乐器中最具典型的是哪种乐器呢？

（手鼓、冬不拉）

（教师出示多媒体课件，感受手鼓与冬不拉的音色） 6.教师：你还听过哪些歌曲？

（《娃哈哈》、《掀起你的盖头来》、《大阪城的姑娘》） 三、 授入新课：

教师：今天，我们就来学习一首带有风格的歌曲。 （教师板书：雏鹰之歌）

1. 欣赏一遍歌曲(出示多媒体课件Flash动画)。 提问：（1）这首歌曲主要唱了什么？（雏鹰） （2）什么事“雏鹰”？（小鹰、还没有长大的鹰）

（3）鹰有什么特点，具有什么精神？（勇敢、 不畏艰难险阻、用于向前的精神）

（4）这首歌曲把谁比作了雏鹰？（少年儿童） 2.请同学们再欣赏一遍歌曲，再次体会歌曲的内涵。

教师介绍歌曲：这首歌曲是二十世纪九十年代初，团发动的《跨

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世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少的 少年儿童培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的人。

2. 教师：好，下面我们来一起学唱这首歌曲。 （1） 教师弹琴范唱，学生跟着哼唱。

（2） 学生轻声跟琴学唱。先学唱第一部分，然后再唱第二部分。 （3） 学生放声跟琴演唱歌曲。 3. 教师强调： （1） 下滑音的唱法 （2） 歌曲的感情色彩：坚定、自信地 4. 二声部演唱

教师：这是一首带有音乐风格的歌曲，下面我们来用音乐的典型节奏来为歌曲伴奏。

教师：大家先说一下音乐的典型节奏：

（1） 一部分同学随音乐演唱歌曲，一部分同学用此节奏来为歌曲伴奏：歌曲的第一部分分声部伴奏，第二部分合唱。

（2） 把节奏型替换成词：雏鹰啊快飞，勇敢地去飞。再次尝试。 5.跟多媒体Flash课件演唱一遍歌曲。 四、课堂拓展：

1.同学们：我们要响应团的号召，争做“五自”少年。 自学：就是对自我学习兴趣的激发、学习热情的调动，阅读能力、思考能力的培养，复习能力、理解能力的运用；

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自理：主要是生存能力的培养，克服我们思想上、学习上、生活上、情感上的依赖性，热爱劳动，使劳动成为我们生活中的需要；

自护：就是自我保护意识的培养，防火、防电、防盗能力的训练，及学会运用法律的武器来保护我们自己。

自强：是一种强大的精神力量，我们要磨练自己的意志，锻炼在艰难困苦的条件下，不屈不挠、自强不息的精神；

自律：正确认识自己，正确审视他人，养成一种“严于律己、宽以待人”的高尚品质。

2.请大家欣赏一组我们东关小学在“雏鹰争章”活动中的照片，请欣赏

(教师出示多媒体课件)

教师：同学们在此次活动中，超越了自我、展示了风采，赢得了更多的奖章。

教学结束：

同学们，你们是雏鹰，即将展翅起飞；你们是跨世纪的少年，生在红旗下，长在阳光里；你们是初升的朝阳，朝气蓬勃、意气风发。老师希望：你们像雄鹰一样不畏艰难险阻、不怕挫折困难，搏击风雨、矫健翱翔，成为祖国明天的栋梁！

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