家庭教育中存在的主要问题

之邯郸勺丸创作

时间：二O二一年七月二十九日

家庭教育中存在的主要问题 1、 家庭教育不雅念方面的问题.家长的教育价值不雅念是指家长与教育不雅点和教育行为相互联系关系着的一系列主不雅评价的态度倾向[2].家长是孩子的终生教师,家长的教育不雅念对孩子的成长和成长至关重要.然而,当今家长在教育子女方面却存在这样那样的错误不雅念,这些不雅念严重影响着孩子的成长. 2. 智育第一.很多家长只是督促子女好好学习,同时也把这些认为是家庭教育之第一位的责任.作为家长,孩子的学习状况经常是他们存眷的焦点,也是最为敏感最能引起情绪动摇的事情.很多家长忽视孩子特性、精神和良好品德的形成,把教育理解为纯智育,把家庭教育残缩为纯智育,又把智育残缩为提高学习成绩(分数). 3、 重视身体健康,忽视心理健康. “现在意义上的健康包含身体和心理两个方面”.世界卫生组织提出:健康不但是没有疾病或不虚弱,而是身体上、精神上和社会适应方面的完好状态.许多家长认识不到这一点,不但不重视心理健康,并且无视心理疾病的存在,甚至把心理疾病当成精神病来看待.对心理健康认识的缺乏,使家长重视身体强壮,而忽视心理建康. 4、 过分依赖学校教育.很多家长认为教育是学校、教师的事情,只关怀孩子的分数,仅以孩子的分数评价学校和老师,这底子就是保持家庭教育的表示.关于那些不直接介入认识过程的心

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理因素,如兴趣、意志、情感、性格等方面的情商教育和道德品质的培养,学校教育却显得惨白无力,而家庭是培养孩子的第一土壤.如果家庭教育不克不及较好地阐扬其功效的话,孩子的情商教育和道德品质教育将成为空白,人格方面将出现重大缺陷. 5、 家庭教育方法方面的问题.调查资料标明,目前青少年的家庭教育中,家长不善于掌握特别是不克不及采取正确合理、行之有效的教育方法的情况也是经常的和多见的,突出的问题具体表示在: 6、 忽视特性,强行塑造.许多家长无视孩子的心理、生理成长的特点和特性,不管孩子的天赋和兴趣快乐喜爱,只是一味的依照自己的既定要求和模式,地为孩子设计好人生轨迹,或者把自己的遗憾寄托在孩子的身上,一直逼孩子往自己以为是正确的路上走,去强行培养和塑造孩子. 7、 过早过多的智力开发.当前早期教育中,表示为过早和过多的智力开发.家庭教育的重要方法应该是通过怙恃的言传身教,通过怙恃的一言一行去影响孩子.但是目前很多家庭在孩子还小的时候就开始强化智力教育,把家庭酿成了学校.认为“教育越超前越好”. 8、用打骂来惩罚孩子.一些家长底子不考虑孩子的自尊心,动不动就对其加以训斥,愈甚者采纳棍棒教育.打骂会使孩子的心灵及身体受到摧残,抹杀了孩子的特性和创造精神.在体罚下长大的孩子,很容易形成胆小、忧虑、孤介的性格,有的则产生逆反心理,偏激、刚强,甚至进行对抗.如此一来你还觉得拿出棍棒打孩子是很管用的管束方法吗? 9、“关怀过度”现象普遍存在.我国独生子女家庭在亲子关系上普遍

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存在着“ 子女偏重”“子女优先”等特点.它表示为家长在豪情上过度依恋子女,在生活上、教育上对子女“关怀过度”.即对子女操心过多,忧虑过多,指导过多、监督过多,赐与物质和心理的照顾过多,尤其是对子女教育上的要求过多,超出了子女所能耐受和容忍的程度,抑制了他们性和完整特性的健康成长. 10、 不注意良好家庭教育环境的营造.良好的家庭环境是进行正确家庭教育的必备条件,遗憾的是当前许多家长忽视了这个问题,主要表示在:家长总是希望孩子改掉坏毛病,一旦发明孩子的问题都免不了一通数落甚至责打,然而,家长却没意识到自己的言行已经在孩子身上起到了潜移默化的作用了. 11、 隔代扶养问题.在很多家庭中,由于怙恃忙于任务或在外任务无法全身心的照顾孩子,就把孩子教给祖辈照管.认为这样就没了后顾之忧.他们不知道的是这种隔代扶养带来了很多晦气于儿童健康与成才的“隐患”. 12、（1）延长儿童“童稚”心理.一生的坎坷经历,注定了祖辈对孙子们的偏爱,这种偏爱在很大程度上属于溺爱.爱得过分,就会阻碍孩子正常心理发育.(2)导致教育的“脱代”. (3)疏远儿童与怙恃的关系,导致亲子的“隔膜”.祖辈爱孙与怙恃爱子,既有相似之处,也有不合之点.相似是彼此都爱孩子,不合点是祖爱孙偏于“慈”“宽”“容”,而父爱子则偏于“严”.这种教育支点的不合,很容易导致亲子隔膜.

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