六年级上册语文第11课《故宫博物院》教学设计

学年度 备课时间 课程名称 参备教师 知识技能目标 过程与方法目标 1.了解故宫的建筑布局及特点。 2.了解事物说明文常用的说明顺序——空间顺序；感受材料一详略得当地说明事物的写法。 根据不同的阅读任务选择对应的阅读材料。 11、故宫博物院 年级 星期 课时 六 学科 节次 主备教师 语文 授课时间 授课教师 情感态度开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。 与价值观 教学重点 把握文章大意，了解故宫的布局特点。学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。 教学难点 会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、激趣导入，引入课题 1.同学们去过故宫吗？里面有什么呢？请去过的同学介绍一下。 2.介绍故宫。 3.事实上，中国的故宫博物院一共有两处——北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。此外，还有1986年在沈阳故宫的基础上建立的沈阳故宫博物院。 4.今天，就让我们一起去领略北京故宫博物院的恢宏气势吧！（板书课题：故宫博物院）（齐读） 二、明确任务，找到方法 1.同学们，这篇文章和我们以前学过的文章有什么不同的地方吗？ 2.这篇文章围绕“故宫博物院”为我们出示了四个阅读材料，文章篇幅特别长，也出现了很多生字。但请同学们注意，本篇文章打上了星号，是略读课文。也就是在读的时候，粗略地读，了解每篇材料的大意即可。个别实在不理解的字词可以先跳过。 3.同学们瞧一瞧，这篇文章给我们布置了什么样的阅读任务呢？谁来读一读？ 课件出示： 1.为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 2.选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。 3.结合我们之前学习的阅读方法，想一想：要完成这两个阅读任务，我们应该采用什么样的阅读方法呢？ 4.要完成这两个任务，我们应该重点阅读哪些材料呢？ 课件出示： 1.为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。（材料一、三、四） 2.选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。（材料一、二、三） 三、依据阅读方法，完成阅读任务 1.完成阅读任务一 （1）材料一按照什么样的顺序，为我们介绍了故宫的哪些主要建筑？根据作者的方位介绍，粗略画出方位图。生交流。 师小结：午门→太和殿→中和殿→保和殿→乾清宫→交泰殿→坤宁宫→御花园 以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿，然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园，最后出顺贞门至神武门离开故宫。 （4）课件展示完整的故宫博物院平面示意图。 （5）阅读材料四的平面示意图，我们要注意什么？ ①阴影部分是未开放的区域，我们不能进入参观。 ②要根据一定的顺序和方位进行参观游览。 1

个性设计 （6）阅读材料三，我们能提取什么有效信息呢？ 参观的顺序是自南向北，午门为入口，神武门为出口。 （7）请同学们结合材料一、三、四和梳理的方位图画出故宫参观路线图，用箭头标注。 2.完成阅读任务二 （1）阅读了材料一、二后，你们有什么感受呢？你最喜欢哪一景点？请用横线画出，并做上批注。 课件出示： 建筑规模——宏大壮丽 建筑物——精致美观 建筑布局——整齐统一 （2）如果让你介绍故宫博物院，你还能从材料三中提取什么可用的信息呢？ （3）请同学们选取自己喜欢的一两个景点，每个人都当小小导游，为你的同桌进行解说。 （4）学生根据自己准备的解说词进行交流。 四、总结全文 祖国有着壮丽的大好河山，有着世界文明的历史文化遗产，等待着我们去领略其风采。当阅读文字材料时，要带着阅读目的，选择合适的阅读材料，提取有效的信息，让所见所闻真正成为自己的阅历。 作业设计 板书设计 1.摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。 2.完成本课对应训练 设计理念 《故宫博物院》是一篇介绍中国古代建筑物的说明文，其中包含非连续性文本，由四篇阅读材料组成。篇幅较多，但阅读难度不是很大，可以作为阅读训练文章，成为提高学生的阅读速度和快速准确提取文章重要信息的能力的阅读材料。 学习这篇课文，首先需要学生了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。其次，学生通过阅读和讨论，根据学习任务选择对应的阅读材料进行筛选学习，比较迅速而准确地提取出关键信息，并实现制作导游路线图、进行旅游解说等语言表达训练，使语文的人文性和工具性得到统一。 教学反思 反思时间： 年 月 日

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