教学资源库建设 ２０１４年第３３期爵＇ 舶通承 中职数字化教学资源库建设的研究与实践 杨 健 摘要：数字化教学资源库是资源合理积累、存储、使用的网络系统，在以信息化促进职业教育现代化中发挥着 重要作用。阐述了无锡立信中等专业学校在数字化教学资源库建设过程中“以学习借鉴优质资源成果为起点， 以精品课程资源网站开发为重点，以素材库建设为基础和常态”的建设思路，以及“注重以学生为本，整体设 计，科学规划；以效益为重，程序规范，更新及时；以优质为目标，校企共建，合作共赢；以能力培养为关键，制度 激励，层层推进”的建设要点。 关键词：中职；数字化教学资源库；建设思路；建设要点 作者简介：杨健，女，江苏省无锡立信中等专业学校党总支，高级讲师，主要研究方向为职业教育。 中图分类号：Ｇ７１２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７４—７７４７（２０１４）３３—００７５—０３ 当前，我国各级高度重视职业教育信息 化建设，希望职业学校以先进教育技术改造传统 数字化音频、数字化视频、数字化网上教学资 源等。 教学资源库是伴随着国家教育信息化过程而 形成的一种将资源合理积累、存储、使用的网络系 教育教学，以信息化促进职业教育现代化。在 《江苏省教育信息化三年行动计划（２０１３－－２０１５ 年）》（苏政办发［２０１２］２１１号）中明确指出：“加 快构建基于互联网的职业教育网络学习平台，以 统。２０１３年，无锡立信中等专业学校与江苏智远 公司合作，建立资源库管理平台和精品课程资源 媒体素材、课例、网络课程、仿真实训室以及数字 网站，推进了学校教学资源库建设。 二、学校数字化教学资源库建设的思路 图书馆为重点，推动实现优质数字教学资源在全 省范围的共建共享。”也就是说，职业学校推进信 息化建设，一方面，加强了信息化设备和信息化环 境建设，升级换代“信息公路”；另一方面，更重要 在《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （２０１０—２０２０年）》中，我国提出“优质教育资源 开发与应用”问题，特别是近十年，国家又采取 的是推进了“建库”的工作，让师生获得更多的教 学信息，丰富了教学内容，实现了资源共享，从而 有力举措，推动优质资源的开发、集成与共享。 作为一所中等职业学校，无锡立信中等专业学 校在数字化教学资源的建设中，确立了以学习 借鉴市级以上优质资源成果为起点，以精品课 程资源网站开发为重点，以素材库建设为基础 和常态的建设思路。 （一）实现网络优质教学资源的共享 改革教学模式，提高人才培养质量。 一、教学资源及教学资源库的概念 教学资源是为教学的有效开展而提供的素材 等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影 视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设 施等。广义的教学资源也应该涉及到教育等 内容。教学资源经过数字化处理，成为可以在多 媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材 料，即数字化教学资源。按信息的呈现方式划分， 数字化教学资源可分为数字化幻灯、数字化投影、 以学习借鉴市级以上优质资源成果为起点， 学校在校园网“资源管理平台”上，链接了多个市 级以上重要的职业教育优质教学资源库，如：“无 锡市职业教育教学资源库”、江苏职教网“教学资 源”、“国家精品课程资源网”、“高等职业教育教 ７５ 舅！罨 Ｉ歪艰２０１４年第３３期 学资源中心”等。通过资源链接，一方面，使广大 教师了解专业与课程优质教学资源的形式与内 容，为校本教学资源开发奠定基础；另一方面，资 源链接服务于教学过程，促使教师借鉴优质资源， 将其融入自己的教学设计，改革教学模式与方法， 提高教学效果。 （二）重点开发校本精品课程资源网站 学校重点开发品牌专业核心课程数字化教学 资源，以市级精品课程资源网站创建为抓手，通过 组建教学团队，系统设计课程网站架构，集中开发 数字化课程教学资源。网站内容包括：课程简介、 课程标准、教师团队、教学方法、教学内容课程资 源、教学效果等，其中，教学内容课程资源是核心。 至２０）４年，学校已有１３门课程建成市级精品课 程网站或精品课程资源网站。 （三）常态建设基础素材库 本着人人参与的原则，利用学校“资源管理 平台”，收集碎片化教学资源，为逐步集成课程优 质资源奠定基础。学校“资源管理平台”的资源 包括课程标准、授课计划、课程教材、备课笔记、教 学课件、测验试卷、教学案例、教学视频、教学动画 和学生作品等。 三、数字化教学资源库建设的要点 （一）以学生为本，整体设计，科学规划 教学资源库建设是促进主动式、协作式、研究 型、自主型学习，形成开放、高效的新型教学模式 的重要途径。教学资源库要体现以学习者为中心 的理念，首先要做到库内结构清晰，内在逻辑合 理，便于学生检索、自主学习与交流。 学校对各课程教学资源进行了整体设计，设 置了教学内容、教学案例、实践教学和在线测试等 类别，在每类资源下再按教学单元、教学项目或教 学模块设二级目录，在二级目录下又设计了不同 形式的教学素材。比如“基础会计”精品课程教 学资源，在教学内容类别下，共有９个教学单元， 每单元内包括教案、导学、课件、视频、图表、动画、 作业、财经法律等教学资源，以便于学生从知识点 检索，快速找到学习内容。当然，资源库平台还具 ７６ 教学资源库建设 备了学习过程管理功能，学习者能够依托平台实 现相互交流。 要做到资源形式多样，利于保持学生学习兴 趣。与传统的教学资源相比，数字化教学资源有 多样性特点，所以，资源的呈现形式应包括课件、 录像、动画、模拟软件、仿真软件等，以实现教学模 式的改革，激发和保持学生的学习兴趣。 资源内容应对接职业标准，培养学生岗位能 力。国家教育部对职业教育人才培养提出“五对 接”要求，而“课程内容与职业标准对接”是其中 的一条。学校在资源库建设中，应尽可能有效整 合行业企业生产一线优质资源，包括职业标准、技 术标准、业务流程、作业规范等文本；企业生产工 具、生产对象、生产场景等图片；企业生产过程、学 生实训等音视频；企业案例、企业网站链接等 资源。 （二）以效益为重，程序规范，更新及时 随着学校信息化设备和信息化环境建设日趋 完善，广大教师积极实践信息化教学，积累了一定 数量的数字化教学资源。为收集、整合、共享资 源，学校搭建了“资源管理平台”，集中放置各类 暂不成系统的碎片式的素材。为高效推进资源上 传速度，保证资源文本符合教学管理规范要求，学 校加强培训，规范程序，及时更新。 学校对各种类型的资源制定了相应的入库标 准，如：课程资源分类标准、资源格式与技术标准、 资源管理平台资源命名规范等。对资源上传、审 核等环节也提出明确要求，制定了《无锡立信资 源管理平台资源上传操作手册》、《无锡立信资源 管理平台资源审核操作手册》等。 数字化教学资源库的建设是一个滚动发展、 动态发展的系统工程，课程内容在不断更新，资源 库的技术在不断发展，因此，学校以备课组为团 队，以教研组长为主要负责人，实施了教学资源库 内容的每学期完善和更新。 （三）以优质为目标，校企共建，合作共赢 职业教育要满足需求，开展校企合作、产教融 合，其教学资源库建设必须走校企深度融合之路。 教学资源库建设 无锡立信中等专业学校在专业核心课程资源网站 建设中，邀请了技术水平高、专业职称高、有丰富 实践经验的企业专家参与课程资源开发与建设， 在工作环境、行业、职业标准引入，实践技术方案 制定，作业规范评价，职业资格认证等资源建设方 面发挥了主导作用。 同时，为实现教学资源校企共建共享，校企共 同开发的资源成果在职业培训、企业岗前培训等 方面发挥了积极作用。学校费建峰老师近两年参 与无锡新银叶机械有限公司研发工作，与企业工 程技术人员一起设计了“车床用镜面研磨传动装 置”，制定了产品机加工工艺流程，设计出工具夹 具图纸，并将其纳入“机械制造基础”课程资源 库。他还为企业新购入设备开发设备操作手册， 亲自参与员工技术培训，承担产品检测工作，为推 动学校职业教育与企业技术同步发展做出了一定 的贡献。 （四）以能力培养为关键，制度激励，层层 推进 学校数字化教学资源建设重点是开发，原点 是应用，关键是教师。教师通过参与数字化教学 资源建设，提高了课程开发能力。教师应用信息 化资源平台，实践课程教学与信息资源的有机整 合，探索开放、互动、共享的教与学的方法，可以提 高运用信息技术开展教育教学的技能，努力提升 人才培养质量。因此，学校必须以制度建设为保 障，建立激励机制，不断推进教学资源库建设。 在素材类教学资源建设方面，学校将每学期 每位教师应上传不少于３次课的全部教学资源 （包括授课计划、教案、课件、案例、习题等）的任 ２０１４年第３３期珂． 韵ｔ蚕疆 务与学期教学常规考核相结合，并做到期中、期末 公示一次，以落实人人参与、共建共享的原则。 在精品课程资源网站建设方面，学校以《无 锡市职业教育精品课程资源建设标准》为依据， 结合建设过程与建设成果，给予每门课程３ ０００ 元建设经费（人员经费），建立了校级精品课程资 源网站评比制度和无锡市级精品课程奖励制度， 以保障资源网站建设质量。 学校还组织开展优秀教学团队评比，以表彰资 源库建设工作中，在原创性、实践性、规范性、开放 性等几个方面做出重要贡献的教师团队，激励教师 提高数字化教学资源开发能力。为提高教师信息 化教学技能，学校还组织开展信息化教学比赛（包 括教学设计、说课、优质课）、微课比赛、“五课教研 两课评比”、网络学习评比等活动，推进了数字化教 学资源在教学中的应用，提高了信息化资源的利用 率和开放度，从而提高了教学效率与教学质量。 总体而言，无锡立信中等专业学校在数字化 教学资源库建设中已经起跑，取得了阶段性成果， 但是，也还存在一些问题。特别需要关注的是 “五多五少”问题，即：文本素材多，图像、音视频 素材少；理论内容多，实践元素少；整合资源多，原 创素材少；碎片素材多，网络课程少；教师利用多， 学生共享少。因此，数字化教学资源库建设作为 一项重点工作，学校今后还应进一步予以高度重 视，要增加投入，注重研究与实践，在校内机构设 置、教师素养提升、教学评价改革等多方面实施变 革，以扩大教学资源库建设的成果。 ［责任编辑盛艳］
