未来版三年级下册道德与法治全册教案-(6706).docx

三年级下册道德与法治教案

2018-2019 学年度第二学期三年级道德与法治教学计划

一、学生情况分析：

大部分学生学习积极性高，集体荣誉感强，自主学习能力比较强，并且学还在逐步提高之中。通过上个学期的学习，学生在自我认识、关爱家人、与他人友生好相处这

些 方面的认识和能力得到了加强， 并且绝大 多数同学已经初步养成了 良好情的学习习惯，

能够遵守规课堂规则，认真学习，与他人进行合作探究，但是也有少兄数同学 比较调皮，自我控制能力差，在课堂学习以及集体活动中都不能很好的约束分自己的行为。在本学期的教学中 , 教师将结合本班学生的实际情况，加强学生的常折规教育，同时指导学生学会小组合作学习，培养学生自主探素的学习精神和方法，提高学生实践

创新的能力。

二、教材分析：

小学三年级下册道德与法治教材为未来版教材，全册教材分五个单元，一共 13 课。每一个单元， 都围绕一个主题展开， 分别为《做自尊自爱的人》 《健康安全的生活》《我们

的生活真方便》《做聪明的购物者》《做合理的消费者》。本册五个单元的内容既相 互，又相互联系，相互关联，形成一个整体。

本册教材主要引导学生关注自我与周围环境、人群的关系，在第一单元引导学教生懂得自尊自爱，能够依法维护自己的尊严。第二单元引导学生明白每个人的生命材只有一次，在成长过程中，我们要爱惜自己的身体，珍惜自己的生命，健康安全的 生活。第三单元主要是引导学生了解我们周围有很多的公共设施 , 还有许多为我们生活提供服务的人，我们要爱护公共设施，遵守公共秩序，尊重和感激每一个为我们服务的人，做一个讲文明、讲道德、讲秩序的好公民。第四单元是引导学生了解我们周围的购物场所，

学会一些购物的知识和小窍门，并且懂得在购物的过程中能够维护我们自己的

合法权益。第五单元让学生通过了解自己家庭的收入和支出情况，认识到勤俭节约是 - 种

美德，引导学生养成合理消费的良好习惯。 三、教学目标及要求：

1、懂得每一一个人都有自己的尊严，生活中我们不仅要做一个自尊自爱的人，同 时也要学会维护自己的尊严。认识到每个人的生命只有一次，在成长过程中，我们要爱 惜自己的身体，珍惜自己的生命，健康安全的生活。

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三年级下册道德与法治教案

2 、了解在我们生活中有哪些安全隐患，引导学生远离危险，注意安全。懂得当意

外发生的时候，我们该如何展开自救，脱离危险。

3 、知道在我们的生活中有很多的公共设施 , 这些公共设施为我们的生活提供了保障

和方便， 我们要爱护公共设施。

4 、懂得公共场所是大家共同活动的地方，人人都要遵守公共秩序，这样我们的生

活才能更加和谐、文明和美好。

5 、引导学生了解我们身边的购物场所，知道这些购物场所的特点，明白我们可以

及根据自己的需要，选择合适的购物场所。

6 、引导学生学习一些购物的学问，掌提 - 些购物的技巧，懂得在购物的过程中，求 | 我们应该注意些什么。

7 、懂得在日常消费的过程中，当我们的合法权益受到侵犯时 合法权益。

8 、学生通过了解自己家的收入和支出情况，懂得我们要摒弃不良的消费习惯，养

. 应该依法维护我们的

成合理消费、勤俭节约的好习惯。 四、教学措施

1、创设学习情境，灵活选用教学方法，为学生的自主学习拓展空间。让教学不局限于 学校和课堂，尽量创设条件，向社会延伸，给学生社会实践的机会，体验社会生活，使 学生在社会实践中受到教育。

2、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个学习生活空间，把教学内容与学生的学 习生活有机融合起来 , 关注社会的发展 , 增进课程内容的现实性和社会性。学 3、改进教学方法，从小学生的年龄特征出发，根据不同的教学内容研究教和学的方法， 充分运用现代教学媒体，讲清重点，突破难点

, 让学生掌握知识和技能，并逐步有效的

提高学生的实践能力，促进学生情感态度价值观的发展。

4、重视教学反思，教师每教完一课，都要认真反思，与学生共同成长。

5、善于调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

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2018-2019 学年度第二学期三年级道德与法治教学进度表 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

教学内容

第一课 关注自己的形象 第一课 关注自己的形象 第二课 依法维护尊严 第三课 珍惜我们的生命 第三课 珍惜我们的生命 第四课 注意生活中的安全 第五课 各种各样的公共设施 第六课 公共场所的文明 第六课 公共场所的文明 第七课 为我们生活服务的人 第八课 这些东西哪里买 第九课 购物的学问

第十课 维护我们的合法权益 第十一课 我家的收入和支出 第十二课 学会合理消费 第十三课 勤俭节约是美德 综合复习 期末检测

备注

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第一单元

做自尊自爱的人

1、关注自己的形象

第一课时

教学目标：

1、引导学生懂得自尊自爱的人，都会关注自我形象。

2、懂得仪表是指一个人的外在形象，服饰整洁，仪表端庄，就是自尊自爱 的表现，也是对他人的尊重。

3、明白关注自己的仪表和形象是必须的，但是过于关注自己的外在形象， 不注重内在的修养，也不能赢得别人的好感和尊重。 教学重点：

引导学生懂得如何关注自己的形象，明白关注形象，不仅要注意自己的外在形象，同

时也要注重自己内在的修养。教学难点：

懂得一个人的形象不仅体现在外在，而且还体现在内在的修养。只有注重自身内在修

内在的道德品质和个人修养。今天这节课我们先来学习一个人的外在形象。 个自尊自爱的人，同时也要学会维护自己的尊严。从今天开始我们就来学 习第一单元——做自尊自爱的人。

2、做一个自尊自爱的人，首先要关注自己的形象。 揭示课题： 1、关注自己的形象

3、交流讨论：什么是形象？一个人的形象包括哪些方面？

4、教师小结：一个人的形象包括外在的服饰、仪表、举止、言谈，也包括 养的人，才会赢得别人的好感和尊重。教学准备： 课本插图、多媒体课件、外在形象评价表。 预习要求：

观察自己和周围的，同学看看他们的外在形象如何。 教学过程： 一、导入新课

1、教师引导：同学们，每个人都有自己的尊严，在生活中我们不仅要做一

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三年级下册道德与法治教案 二、仪表与形象

1、理解什么是仪表？仪表是指一个人的外在形象。

2、什么样的仪表会赢得别人的尊重？教师相机出示课本第三页的三幅插 图，引导学生看一看，这三幅插图上小朋友的仪表怎样？说一说你怎样看 待这三名同学的仪表？他们的仪表对他们的形象有哪些影响？

全班交流，教师引导学生认识到什么样的仪表才是得体的，才是受人尊重 的。

教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们认识到服饰整洁、仪表端庄、 讲究卫生，这才是得体的仪表，才会赢得别人的尊重。 3、关注自身形象

（ 1）教师引导：同学们，刚刚我们分析的是图中三位同学的仪表，那么大家现在来看一看自己和周围的同学，用我们刚才分析仪表的标准来对照一下，我们自己的仪表怎么

样？有哪些做得得体的地方？还有哪些不足之处？应该怎样改正？

（ 2）学生分小组交流，观察并评价同小组各个同学的仪表，对合理的地方加以肯定，

不合理的地方进行改正，

（ 3）学生对照仪表得体的要求，对自己的仪表进行适当的整理，然后指2 到 3 名仪表得体的学生上讲台展示一下。

（ 4）教师表扬仪表得体的学生，并小结：同学们，服饰整洁，仪表端庄，既是自尊自爱的表现，也是对他人的尊重，所以我们一定要注重自己的仪表形象。

机进行谩骂和殴打。

学生讨论：你认为这位妇女的仪表形象怎么样呢？看到她这样的行为，你 还会对她产生好感吗？你还会尊重她吗？

只关注自己的外在形象，不注重自己内在的修养，还是不能赢得别人的好 感和尊重。

2、教师相机播放视频：一位打扮得体、时髦的妇女在公交车上对公交车司 三、注重内在修养

1、引导：同学们，关注自己的仪表和形象是必须的，但是过于关注，或者

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教师引导：当然我们刚才看到的这位妇女，只是极个别的现象，不过在日 常生活中我们也会看到，很多学生只关注自己的外在形象，不注意自己的 内在修养。

3、相机出示课本第四页的两幅插图，引导学生看一看插图的内容，并读一 读旁边相应的文字，想一想：你对上述两名同学的表现是怎样评价的？说 一说自己的看法。

4、讨论交流：通过刚才的学习，你对不同的仪表形象有什么看法？你认为 什么样的仪表形象才是自尊自爱的表现呢？说一说自己的理由。 学生分小组讨论交流，然后全班交流。 预设：

仪表端庄是自尊自爱的表现，给人感觉也很自信。 如果仅仅关注外表，就不是自尊自爱的表现了。 朴素大方也能表现一个人的自尊自爱，不一定要穿名牌。 讲卫生也是自尊自爱的表现。

对人有礼貌，说话做事得体，也是自尊自爱的表现。

5、教师引导：同学们，刚才总结了那么多，下面我们就来反思一下自己的 仪表，给自己一个客观的评价吧。

6、出示仪表评价表，引导学生实事求是的对自己的仪表形象做一个评价。 7、全班交流，学生展示自己的仪表评价表，并且说一说自己哪些地方做的 比较到位，哪些地方还不够完美？你打算该怎样做？ 四、课堂总结

同学们，通过刚才的学习，我们知道了一个人要注重自己的外在形象，但是不能过于注重自己的外在形象而忽略自己的品德修养。一个人只有内外兼修才能是一个高尚的人，才能赢得别人的好感和尊重。愿我们大家都能做一个既有外在形象，又有内在修

养的学生。

1、关注自己的形象

第二课时

教学目标：

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三年级下册道德与法治教案

1、知道谈吐大方，举止文明，不仅可以体现个人的修养，还能赢得别人的 尊重。

2、无论是身边的朋友，还是外国友人，我们在交往中都要自尊自爱，有礼 有节，维护国家的荣誉和民族的尊严。

3、懂得在生活中弄虚作假，骗取名誉的行为虽然可能换来一时的光彩，但 很容易损毁自己的形象。 教学重点：

引导学生注意自己的内在品德和行为修养，拒绝虚名。 教学难点：

明白一个人的品行对于形象的重要性，懂得在日常生活中，要注意自己的 内在品德和行为修养。 教学准备：

多媒体课件、课本插图。 预习要求：

观察周围的同学，看看他们身上有哪些良好的品行。 教学过程： 一、复习导入

上一节课，我们学习了仪表和形象，知道了一个人服饰整洁、仪表端庄，就是自尊自爱的表现，就是对他人的尊重。不过，光光注意自己的仪表形象还是不行，我们还要

注意自己的品行。二、品行与形象

1、教师引导：品行，就是指一个人的内在品质和行为修养。在生活中，你 认为哪些品行是自尊自爱的表现呢？

2、出示课本第六页的两幅插图，引导学生看一看这两幅插图上的内容，并 读一读相关文字，初步了解哪些品行是自尊自爱的表现？ 预设：

遵守约定，信守承诺，既树立了自己的形象，也得到了别人的信任。这是 一种有修养的表现。

自觉遵守规则的行为，也是一种有修养的表现。

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3、除了我们书上提到的信守承诺、遵守规则之外，你认为还有哪些良好品行也是自尊自爱的表现？

学生联系自己的生活实际，观察身边的小伙伴，看看他们身上的哪些良好品行是自尊自信的表现，与同学交流交流，再总结整理出来。

同小组同学交流讨论并且完成表格。教师巡视，初步了解学生讨论情况，并相机了解

学生讨论内容，为下一步的教学做好铺垫。全班交流。

预设：

对于自己的错误不隐瞒，勇于承认，这就是一种自尊自爱的表现。 说话有礼貌，不伤害其他同学，是一种自尊自爱的表现。

对别人宽容，不仅是一种心胸宽广的表现，也是一种自尊自爱的表现。自己的事情自己处理，不麻烦他人，是一种自尊自爱的表现。⋯⋯

教师小结：同学们，看来自尊自爱包含的范围很广，勇于承认错误，说话有礼貌，宽

容，乐于助人，不怕困难等等都是自尊自爱的表现，都能反映一个人的品行。 4、教师引导：在日常生活中，我们不但在与小伙伴们交往的时候要做到自 尊自爱，与外国友人交流的时候，也应该做到自尊自爱，有礼有节。 出示课本第八页插图，引导学生看一看并读一读相关的文字，了解在与外 国人交往的过程中，我们应该注意些什么？

全班讨论交流，教师小结：在与外国人交往的过程中，我们的言行不仅仅 是代表自己，也代表着我们的民族和国家，维护国家的荣誉和民族的尊严， 是每一个中国人应尽的义务，也能体现我们的民族自豪感，所以在与外国 人交往的过程中，我们一定要自尊自爱，有礼有节。

5、讨论交流：在日常生活中我们又有哪些习惯是不太文明，或者容易被外 国朋友误解的呢？

学生分小组讨论交流，并把大家讨论的结果整理一下，记录下来，然后在 全班进行交流。 预设：

与外国人交往要真诚大方，但不要热情过度，否则会给对方压力。

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三年级下册道德与法治教案 公共场合不可以大声喧哗。

旅游拍照的时候要顾及他人，不要爬到雕塑上去。 与外国人聊天，不要打听他们的家庭情况。

6、教师小结：同学们， 与别人交往，不管是谁， 不管是中国人还是外国人， 我们都要自尊自爱，这样才能赢得别人的尊重。 三、拒绝虚名

1、出示情境题：单元测试中，王华为了取得好成绩，偷偷的抄同桌李琳同 学的试卷，结果考到了

98 分，老师特地表扬了他。

讨论：你认为王华同学的做法对吗？说说你的看法。

教师小结：是的，王华同学的做法显然是不对的，他为了老师的表扬，为 了考试得到高分，就去抄别人的试卷，这并不是他的真实成绩。其实在我 们日常生活中，还有许多同学有王华同学这样的抄袭行为。

2、出示课本第十页的上面三幅插图，学生看一看，并想一想抄袭有哪些害 处？

学生根据生活经验，说一说抄袭的害处。

教师引导，同学们，既然抄袭的害处这么多，那为什么在学习中还有同学 去抄袭呢？

3、教师小结：同学们，虽然抄袭可以给我们带来暂时的成绩和表扬，但是 从长远来看，抄袭的危害是巨大的，所以我们要摒弃抄袭的恶习，养成独 立完成作业的好习惯。

教师引导：除了抄袭，生活中还有一些虚名，我们能不能要呢？

4、出示课本 11 页的三幅插图，学生自由看一看插图，了解插图上的内容， 再读一读旁边的文字，想一想通过这些手段获得的虚名，对自己会有哪些 影响？别人会有什么看法呢？

5、全班交流讨论，教师相机引导学生弄明白，这三幅图中学生的成绩不是 靠自己努力得来的，也不是自己真实能力的反映，而是靠弄虚作假得来的。 这样做，会失去别人的信任，也会损害自己的名誉，所以这种虚名我们要 不得。 四、课堂总结

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同学们，今天这节课，我们通过学习，认识到了一个人只有谈吐大方，举止文明，才是自尊自爱的表现，才能赢得别人的尊重，同时我们还知道了弄虚作假，骗取名誉是

候，要依法维护自己的尊严。 教学重点：

通过学习，认识到每个人都有自己的尊严，我们不能侵犯别人的尊严，同 时也要维护自己的人格尊严。 教学难点：

通过学习，认识到哪些行为是侵犯了别人的尊严，当别人侵犯自己的尊严 时，要依法维护自己的人格尊严。 教学准备：

课本插图、多媒体课件、调查表等等。 预习要求：

观察生活中，哪些行为侵犯了别人的人格尊严。 想一想自己有没有过被人侵犯人格尊严的经历。 教学过程： 一、导入新课

1、同学们，上课之前，老师先跟大家通报一件发生在我们班上的事情。王 东同学在上美术课的时候，趁前面李阳同学不注意，把画有一只小乌龟的 都是侵犯别人人格尊严的行为。

3、懂得人格尊严是神圣不可侵犯的，当自己的人格尊严受到别人侵犯的时 也不允许别人侵犯自己的尊严。

2、通过学习知道拿别人的姓名、名誉、肖像和隐私开玩笑或恶意伤害的， 教学目标：

1、懂得每个人都有自己的尊严，

在与人交往的过程中， 既要做到自尊自爱， 第一课时

要不得的，因为这样会失去别人对自己的信任，也会损害自己的声誉。

2、依法维护尊严

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三年级下册道德与法治教案

白纸贴在了李阳同学的背后，并且还在班级嘲笑李阳同学。 同学们，你们说，王东同学的做法对吗？他错在哪里？

2、学生针对这件事情发表自己的看法，教师相机引导：王东同学的做法是 不对的，因为他侵犯了李阳同学的尊严。

3、这节课，我们就来学习第二课——依法维护尊严。 二、人格尊严不容侵犯

1、教师引导：同学们，我们每个人都有自己的尊严，

在与人交往的过程中，

不但要做到自尊自爱，还要做到不允许别人侵犯自己的尊严。可是在生活 中，却经常发现有人喜欢拿别人的姓名、名誉、肖像和隐私等开玩笑或者 恶意伤害，这些行为看似无关紧要，也没有造成多严重的后果，实际上这 种做法已经侵犯了别人的尊严。 2、出示课本

12 页的两幅插图，学生看一看插图上的内容，再读一读旁边

相关的文字，说一说这两幅图上小朋友的做法对吗？应该如何去做？ 预设：

图 1：张闯踢球打碎了教室的玻璃， 用别人的姓名冒充。 这种行为是不对的，他已经侵犯

了三（ 2）班王恒的尊严。正确的做法是主动承认错误，赔偿玻璃。

图 2：两位同学拿武大力同学的身高来嘲笑他，侵犯了武大力同学的尊严。正确的做法

是与武大力同学和睦相处，不随便给武大力同学取绰号。

3、教师引导：同学们，这样的事情可能我们班的很多同学都做过，现在我 们已经知道这是一种侵犯别人尊严的做法，那我们就不再这样做。不仅如 此，侵犯同学尊严的任何行为，我们都不应该去做。下面请同学们回想一 下，我们周围有哪些侵犯他人尊严的行为？并说一说该如何去做？ 4、教师引导：有些行为是侵犯别人尊严的，

我们一眼就可以看出来。 不过，

大家看看下面两个行为是不是也侵犯了别人的尊严呢？这些行为侵犯了别 人哪些尊严？

5、出示课本第 13 页的两幅插图，引导学生看一看，并读一读下面的文字， 了解一下这两张图上的行为侵犯了别人的哪些人格尊严？ 预设：

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图 1：照相馆没有经过赵亮的同意，就把赵亮的照片放大后挂在橱窗里，这已经侵犯了

赵亮的肖像权。

图 2：张娟没有经过同桌李欢的同意，就把李欢的日记偷偷拿给同学们看，这侵犯了李

们要依法维护自己的尊严。 三、课堂总结

同学们，今天这节课我们学习了“人格尊严不容侵犯” ，明白了我们不能侵犯别人的人格尊严，同时也不要让别人侵犯自身的人格尊严，当别人侵犯我们的人格尊严时，我们应当

每个人都有权利维护自己的尊严，同时也要做到不侵犯别人的尊严。 这些权利都是受法律保护的。

2、了解我们生活中哪些行为是侵犯他人人格尊严的，同时认识到这些行为 是违法的。

3、认识到每个人的人格尊严都是受法律保护的，不允许任何人随意侵犯。 教学目标：

1、引导学生认识到每个人都有自己的名誉权、姓名权、肖像权和隐私权，

第二课时

依法维护我们自己的尊严。 然后在小组中跟同学们交流交流。

9、全班交流，教师相机引导，进一步树立学生的维护尊严的意识，懂得我 的人格尊严有被侵犯过吗？你当时是怎么做的？你认为应该怎样维护自己 的人格尊严呢？

8、学生回忆自己的生活实际，想一想自己的人格尊严有没有被侵犯过，当 时的情况是怎样的？并把自己的经历和想法填入课本

14 页下面的表格中。

的同意去翻看的，都是侵犯了自己的隐私权，哪怕是同学、老师，甚至于 爸爸妈妈都不可以。

7、过渡：同学们，刚刚我们谈论的都是发生在别人身上的行为，那么大家 欢的隐私权。

6、教师特别引导学生注意自己的日记是自己的隐私，任何人没有经过自己

2、依法维护尊严

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三年级下册道德与法治教案 教学重点：

通过案例分析、交流讨论等方式使学生认识到每个人的人格尊严是神圣的， 受法律保护的。 教学难点：

引导学生认识到我们生活中的哪些行为是侵犯别人人格尊严的，是违法的。同时认识到当自己的人格尊严受到侵犯时，可以拿起法律的武器保护自己。教学准备：

和隐私权。具体表现为以下几点：

第一：保安人员对王叔叔直接进行了搜身，这一点触犯了王叔叔的隐私权。 第二：超市保安直接在大庭广众之下，对王叔叔进行搜身，引起许多顾客 的围观，这一点侵犯了王叔叔的名誉权。

第三：超市的失误在于，并没有调查清楚事情的，便直接对王叔叔搜 身，这侵犯了王叔叔的人格尊严。

3、教师引导：同学们，通过刚才的分析，我们知道超市是有多方失误的， 内容。教师引导学生讨论：超市的哪些行为是违法的？侵犯了王叔叔的什 么权利？

2、学生讨论交流，教师小结：在这个案例中，超市侵犯了王叔叔的名誉权 课本插图、多媒体课件、《中华人民共和国》中保护公民人格尊严的有 关内容。 预习要求：

观察我们生活哪些行为是侵犯他人人格尊严的。 教学过程： 一、复习导入

同学们，通过上节课的学习，我们认识到每个人都有自己的人格尊严，我 们不能侵犯别人的人格尊严，也不允许别人侵犯我们的人格尊严。其实， 同学们，你们知道吗？我们每个人的人格尊严是受法律保护的，今天这节 课，我们就来探讨这方面的内容。 二、人格尊严受法律保护。 1、出示课本第

15 页的典型案例，引导学生读一读，了解这个案例的主要

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他侵犯了王叔叔的人格尊严。作为王叔叔，认为自己的名誉权受到了侵害，于是向消费

者协会投诉，你认为王叔叔的做法对吗？说一说你的理由。预设： 我认为王叔叔的行为是正确的，超市侵犯了王叔叔的人格尊严，王叔叔理 应拿起法律的武器保护自己。

我不太赞同王叔叔的行为，超市弄清楚事情的来龙去脉之后，已经让王叔 叔离开了。作为王叔叔就不必再追究了。

我认为王叔叔的行为是正确的，超市作为过错方，侵犯了王叔叔的人格尊 严，就应该向受害者赔礼道歉。

我认为王叔叔的做法是对的，王叔叔作为受害者，理应得到道谦和赔偿。 4、教师小结：同学们，超市侵犯了王叔叔的人格尊严，

王叔叔作为受害者，

拿起法律的武器保护自己是正当的，是值得肯定的，我们也应该向王叔叔 学习，当我们的人格尊严受到威胁的时候，就拿起法律的武器保护自己。 而且《中华人民共和国》中明确有这方面的规定。

5、出示《中华人民共和国》 中有关人格尊严的条文， 引导学生读一读， 了解《》的内容，同时认识到每一个公民都有自己的名誉权、姓名权、 肖像权和隐私权，这些权利都是受法律保护的。

6、教师引导：同学们，超市为自己的错误行为付出了代价，下面，我们也 来回想一下，在日常生活中，我们有没有过侵犯别人人格尊严的行为？ 7、学生分小组交流讨论，说一说自己平时有没有过侵犯别人人格尊严的行 为，并结合今天学习的内容谈一谈自己的认识。 8、全班交流，并选出典型案例在全班交流。 9、教师例举生活中一些典型侵犯他人人格的案例： 为他人取侮辱性的绰号。

诬陷他人，在背后诋毁别人，说别人的坏话。 乱翻别人的书包。 偷看别人的日记。⋯⋯ 三、课堂总结

同学们，通过今天的学习，我们知道了每个人的人格尊严都受法律保护，

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不允许有任何人侵犯我们的人格尊严。并且我们每个人都有权利维护自己的尊严。不过，

教学目标：

1、引导学生通过学习明白父母为我们的生长付出了无数的心血，我们要珍 惜和爱护自己的生命。

2、了解父母和所有的亲人对我们的关心和爱护以及对我们的期望，懂得我 们要努力学习，不辜负家人对我们的期望。

3、通过讨论，引导学生进一步认识到生命是宝贵的，我们要爱惜自己的生 命，懂得为他人、为社会作出贡献，生命才有意义。 教学重点：

引导学生通过交流讨论，认识到生命是宝贵的，我们要珍惜和爱护自己的生命。 教学难点：

引导学生正确的对待生命，正确认识到生命的意义。 教学准备：

课本插图、母亲怀孕的一些资料、多媒体课件等等。 预习要求：

回家跟爸爸妈妈和爷爷奶奶交流交流自己小时候的一些事情。 教学过程： 一、导入新课

1、同学们，我们每个人的生命只有一次，因此在成长的过程中，我们要爱惜自己的身

体，珍惜自己的生命，健康安全的生活。从今天开始，我们就来学习第二单元。 揭示课题：第二单元

健康安全的生活。

需要提醒大家的是：我们在日常生活中要约束自己的行为，不要做侵犯别人尊严的事情。

第二单元 健康安全的生活

3、珍惜我们的生命

第一课时

2、这节课我们先来学习第三课。

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三年级下册道德与法治教案 板书课题： 3、珍惜我们的生命 二、认识生命的宝贵

1、教师引导：同学们，你们知道妈妈是怎样把我们生下来的吗？课前老师布置大家回

家跟妈妈交流，了解爸爸妈妈是怎样生下我们，又怎样把我们抚养大的。 2、出示课本

18 页的图片，教师一边指着图片，一边引导学生了解我们在

妈妈肚子里面的情况。

3、教师相机补充婴儿在妈妈在妈妈肚子里面生长发育的一些知识，引导学生体会妈妈

怀孕的辛苦以及对肚子中新生命的期待，进一步感受妈妈对我们的爱。

4、教师引导：同学们，我们是爸爸妈妈生命的延续，从妈妈孕育我的那一天起，他们就对我们有着许多美好的期待。在妈妈怀孕期间，爸爸妈妈就已经做好了充分的准备，迎接我们的到来。从我们出生的那一刻起，爸爸妈妈和所有的亲人就盼着我快点儿长大，他们把所有的爱都给了我们。当我们有了一点点进步，他们就会非常高兴。下面就让我

们分小组来把爸爸妈妈、爷爷奶奶关心我们的一些点点滴滴，与同学分享分享。 学生分小组交流，教师巡视，相机了解学生交流的内容，为下面的教学做好铺垫。 5、全班交流，教师有选择的引导学生上讲台讲一讲生活中感人的瞬间，并 相机配上轻音乐，营造一种温馨的氛围，引导学生产生思想上的共鸣。 教师引导：同学们，我们取得了一点进步，最高兴的是爸爸妈妈和爷爷奶 奶，他们对我包含了非常大的期望。大家知道，我们的爸爸妈妈和爷爷奶 奶对我们还有哪些期望吗？ 预设：

他们期望我们健康快乐的成长。 他们期望我们能够幸福快乐。

他们期望我们取得理想的成绩，将来能够有所成就。

他们希望我们现在好好学习，学好本领，将来为社会、为他人做出应有的贡献。 6、教师小结：爸爸妈妈、爷爷奶奶对我们给予了很高的期望，我们不能辜负他们的期望，那就从现在开始，让我们努力学习，不断进取，努力成为

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三年级下册道德与法治教案 对家人、对社会有用的人。

7、过渡：同学们，生活中充满了阳光，我们就像含苞待放的花朵，在祖国、 学校和家人的培育之下，逐渐绽放人生的美丽。其实在生活中，我们不单有家人的关爱，还有同学的友情，朋友的关爱。下面就请同学们和同桌交流交流，你和同学、朋

友之间发生的一些有趣的、感人的事迹。

8、教师小结：同学们，我们有家人的呵护，还有朋友的关爱和友谊，这些让我们的生活充满了阳光，同时也让我们感受到生活是如此美好。大家想过自己将来干什么吗？下

面请同学们来说一说自己的理想。

9、学生畅想自己的美好未来，教师对学生的美好理想加以点赞，并鼓励学 生为自己的理想而奋斗。 三、总结升华，加深对生命的认识

1、教师引导：同学们，生命是如此美好，那么我们又该如何对待自己的生命呢？不同的人对生命有着不同的认识。下面请同学们先看一看书上的四位小朋友对生命有着怎样

的认识？ 2、出示课本

21 页的几段文字引导学生读一读，了解这几位同学是怎样看

待自己的生命的。

3、教师指生读一读，这几位同学对生命的认识，引导学生进一步体会生命 的宝贵，认识到我们要珍惜生命。

4、教师引导：刚刚我们读了书上这几位同学对待生命的认识，下面请同学 们来说一说，你们对生命又有着怎样的认识？

5、学生分小组交流，说一说自己对生命的认识，然后全班交流，教师相机 指导并进一步引导学生认识到，生命是宝贵的，我们要珍惜生命。 6、引导学生齐读课题——珍惜我们的生命，让学生明白我们本课学习的主 题思想。

3、珍惜我们的生命

第二课时

教学目标：

1、引导学生养成良好的生活习惯， 坚持锻炼身体， 才能有一个健康的体魄。2、认识到良好的生活习惯有利于身体健康，而不良的生活习惯会给身体带来许多的伤害。

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3、引导学生联系生活实际具体说一说自己生活中哪些习惯是不好的，是不 利于身体健康的，认识到怎样才能养成良好的生活习惯。 教学重点：

引导学生通过交流讨论认识到要想有一个健康的身体，不但要有良好的生 活习惯，还要坚持锻炼。 教学难点：

引导学生反思自己有哪些不良的生活习惯，并且用实际行动改掉这些不良 的生活习惯。 教学准备：

课本插图、多媒体课件、一些健康方面的小知识。 预习要求：

想想自己在日常生活中有哪些不良的生活习惯。收集资料，了解不良的生活习惯会给

自己的身体带来哪些危害。教学过程： 一、导入新课

同学们，通过上一课的学习，我们认识到了生命是宝贵的，我们要爱惜自己的生命，那么怎样才能爱惜自己的生命呢？首先我们要呵护我们的身体。今天这节课，我们就来探

讨研究怎样呵护我们的身体。二、找出生活中的不良习惯，了解它们的危害 1、教师引导：珍爱生命，我们要从呵护身体开始。那么怎样才能呵护身体呢？这就要从我们的生活习惯开始谈起。老师先给大家讲一个小故事，故事的主人公是一个小老虎。他天天吃爆米花，肉和蔬菜他都不愿意吃，爸爸妈妈想了很多办法，都没有用。有一天，他去参加夏令营，在爬山的途中，大家都高高兴兴的往山上爬，只有小老虎累的气喘吁

吁，头昏眼花，没过多久，小老虎就体力不支，晕倒了⋯⋯ 2、教师相机询问：同学们，你知道小老虎为什么会晕倒吗？

3、学生分析小老虎晕倒的原因，教师相机引导并小结：其实小老虎晕倒的原因非常简单，他每天只吃爆米花，不吃蔬菜和肉，这是挑食引起的营养不良。挑食是一个不良的

生活习惯，我们有很多同学也有挑食的毛病，大家知道挑食有什么危害吗？ 全班交流讨论挑食的危害，教师相机补充挑食的危害资料，引导学生读一

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三年级下册道德与法治教案 读，进一步了解挑食的危害。

4、教师引导：其实，挑食仅仅是不良的生活习惯中的一种，生活中还有许 多同学有这样那样的不良的生活习惯。 5、相机出示课本

22 页的四幅插图，引导学生仔细看一看这四幅插图，并

说一说这四幅插图上描述的是哪些不良的生活习惯，这些不良的习惯又会 给我们的身体带来哪些危害。 全班交流讨论： 糖吃多了对牙齿不好。 坐姿不正会导致脊柱弯曲。 睡眠不足会直接影响身体发育。 挑食偏食会导致营养不良。

6、教师进一步引导： 同学们，除了书上提到的这四种不良的生活习惯之外， 我们在生活中还有哪些不良的生活习惯？这些不良的生活习惯对我们的身体产生了哪

些危害？

7、学生分小组交流讨论，联系生活实际说一说自己身上有哪些不良的生活 习惯，这些生活习惯对我们的身体产生了哪些影响？你打算怎样改掉它们？

教师要求同小组的同学展开讨论交流，并且完成课本第 23 页上面的表格。学生讨论交流，

教师巡视，相机了解学生讨论情况以及表格填写情况和填写的内容，为下面的教学做好准备。 8、全班交流，教师小结：不爱刷牙、爱吃肉和喝饮料、不喜欢运动、饭前不洗手、爱躺在床上看书、喜欢边吃饭边看电视等等，这些都是不良的生活习惯。时间长了，这些不良的生活习惯就会对我们的身体发育产生影响，严重的将会影响我们一辈子，所以，我们要改掉这些不良的生活习惯，养成健康积极的生活习惯，这才是对我们身体最大的呵

护。三、坚持锻炼不懈怠

1、教师引导：同学们，要想呵护好我们的身体，光光有一个良好的生活习惯还不够，

我们还要坚持锻炼身体。坚持锻炼身体有哪些好处呢？请大家来听一听青蛙博士的说法。 2、教师相机出示坚持锻炼好处的一些资料。

运动的好处就是在于让我们的身体保持在健康的状态中。运动可促进孩子

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身体成长，对于处在长身体的孩子们来说，运动可以促进骨骼长长，变粗，增加骨密度，增加骨重量。通常爱做运动的孩子们，他们的肌肉都长得很结实，这是因为运动让他们的肌纤维得到了生长，增加了肌肉的力量和耐久力。运动可以提高呼吸及循环系统的功能，经常运动的人，心脏体积比一般人的心脏体积大，平静时每分钟的脉搏次数比不爱运动的人脉搏次数少。运动对神经系统也有益处，体育锻炼能让神经细胞获得更充足的能量和氧气的供应。运动还会让我们天天有个好心情，数据表明经常运动能够让人类大

脑保持兴奋，从而达到消除疲劳，让头脑保持清醒的目的。

3、学生读一读这段文字， 了解坚持锻炼的好处， 树立坚持锻炼身体的意识。 4、教师引导：既然坚持锻炼对身体有这么大的好处，那么我们该怎样锻炼 身体呢？ 5、出示课本

24 页的几幅插图，引导学生看一看，并读一读相关的文字，

了解锻炼身体的方法。

6、教师特别强调：同学们，锻炼确实对人体有很大的好处，但是锻炼必须天天坚持，才能起到作用，不能三天打鱼，两天晒网。下面，同学们就给自己做一个体育锻炼的计

划表吧，注意把锻炼的时间、项目、方法都写上去。

7、学生为自己做一个体育锻炼的计划表，然后全班交流，教师鼓励学生按 照这个计划表坚持锻炼身体。 四、课堂总结

同学们，这两课我们学习了《珍惜我们的生命》 ，了解到生命非常宝贵，我们要珍惜爱护

生命，同时懂得了要想拥有一个健康的体魄，不仅要有良好

的生活习惯，还需要我们天天坚持锻炼。同学们，就让我们从今天开始，改掉我们身

上不良的生活习惯，坚持锻炼身体，加油！

4、注意生活中的安全

第一课时

教学目标：

1、引导学生通过讨论交流，了解在我们的家庭生活中存在的安全隐患，并了解避免这些危险的基本方法，树立安全第一的观念。

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2、通过观察课本插图、收集资料，了解公共场所存在哪些安全隐患以及这 些安全隐患可能带来的后果，引导学生树立安全防范和自我保护意识。 3、通过学习，引导学生懂得安全对于生命的重要性，进一步引导学生增强 安全意识。 教学重点：

懂得安全对于生命的重要性，了解生活中的一些安全隐患，学会一些基本的安全防护

技能，增强学生的自我保护意识。教学难点：

引导学生通过学习，树立安全意识，懂得安全对于生命的重要性，把安全第一的观念

深深的植入学生的思想中。教学准备：

课本插图、多媒体课件、安全防护的一些小知识。 预习要求：

仔细观察在我们的家庭生活和公共场所存在哪些安全隐患，并思考这些安 全隐患可能会带来什么危险。 教学过程：

一、导入新课，唤起学生的安全意识

1、同学们，通过上节课的学习，我们知道美好的生命和健康的身体，都离不开生活中的安全。可是，无论是在家庭生活中，还是公共场所，都存在着许多安全隐患，如果我

们疏忽大意，就很有可能发生意外。因此，我们要特别注意生活中的安全。 2、揭示课题： 4、注意生活中的安全 二、了解生活中的安全隐患

1、教师引导：同学们，我们身边存在着很多安全隐患，这些安全隐患随时都会给我们

带来危险。总的来说，安全隐患分为家庭生活中的安全隐患和公共场所的安全隐患。 2、排查家庭生活中的安全隐患

（ 1）家是我们最温暖的地方，是我们幸福的港湾，但是在我们的家里面同样存在着许

多安全隐患。

（ 2）出示课本 25 页的插图，引导学生仔细观察这四幅插图，想一想这些场景中可能会发生什么危险？为什么？

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图 1：在没有任何保护措施的情况下， 站在窗台上擦窗户，很容易发生坠楼事件。 图 2：在草堆旁玩火、放鞭炮，容易把草堆点着，引发火灾。

图 3：开着液化气烧水， 自己却在旁边睡着了， 容易发生煤气泄漏中毒事件。 图 4：树上的果子喷洒了农药，不能再去食用，否则会中毒，严重的会丧失生命。 （3）除了书上提到的四点之外，在我们的家庭生活中，还可能会发生什么危险？我们

又该怎样做呢？

（4）学生联系自己的生活实际说一说。预设：

家用电器都有安全使用年限，超龄了就不能继续使用。烧坏的插

座不能继续使用。

洗澡要关闭电热水器的电源。

不能用潮湿的手去触碰电源和电器。独自

一个人在家，有陌生人来敲门。 ⋯⋯

（5）教师小结：由此看来，在我们的家庭生活中，存在的安全隐患的确不少，所以，

我们一定要注意安全，防范这些安全隐患。 （6）出示课本 25 右下方的一首小诗：家庭安

全要牢记，防火防电防燃气。 防盗门窗要关好，陌生面孔不要理。

（7）学生自由朗读这首小诗，进一步体会在家庭生活中要注意哪些安全隐患？ 3、过渡：同学们，除了我们刚刚提到的家庭生活中存在的安全隐患，在公共场所也存

在着很多的安全隐患。

（ 1）出示课本 26 页到 27 页的插图，引导学生仔细看一看，小组交流，说一说这些场

景中可能发生什么危险？为什么？

（ 2）学生分小组活动，先仔细观察图片，再交流这些场景中可能发生的危险。 （ 3）全班交流讨论，教师引导学生安顺序讨论每一幅图上可能发生的危险，引导学生注意公共场所的安全，树立安全意识，提高安全警惕性。

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（ 4）其实在公共场所存在的安全隐患还有很多，下面请大家联系自己的生活实际来说

一说，在公共场所还存在哪些安全隐患，我们应该如何防范。

（ 5）学生分小组讨论交流，重点说一说公共场所存在的安全隐患，并且交流如何防范

这些安全隐患，提高同学们的安全意识。

（ 6）小结：公共场所存在的安全隐患非常多，不过，只要我们提高安全意识，掌握防

范这些安全隐患的方法，相信危险就会离我们越来越远。 三、课堂总结

同学们，今天这节课我们学习了在我们家庭生活和公共场所可能存在的安全隐患，并且了解了避免这些安全隐患的一些基本方法。我想，只要大家提高安全意识，掌握正

确的方法，就一定能够减少更多的危险，保证自身的安全。

4、注意生活中的安全

第二课时

教学目标：

1、通过学习引导学生知道生活中发生意外的时候，我们该如何去做，学会 沉着、机智、勇敢应对一些意外的发生。 2、认识生活中常见的安全标志，

了解这些安全标志的名称、 含义以及作用，

养成在公共场所留心观察各种安全标志的习惯。

3、引导学生提高安全意识，不在生活中做一些危险的动作和事情，避免意 外的发生，保障自己的人生安全。 教学重点：

引导学生学会在日常生活中如何面对意外，保证自己的人身安全，提高学 生的安全意识。 教学难点：

引导学生学习一些应对意外的方法和技能，提高安全意识，保障人生安全。 教学准备：

课本插图、多媒体课件、一些安全标志等等。 预习要求：

了解同学们在日常生活中有哪些危险的行为，想一想这些行为可能会带来怎样的后果。

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三年级下册道德与法治教案 教学过程： 一、导入新课

1、同学们，上一课，我们了解了在我们家庭生活和公共场所存在很多安全隐患。那么，当我们在生活中发生意外的时候，我们又该怎么办呢？今天这节课我们就来探讨研究这

个方面的问题。

2、揭示课题 4、注意生活中的安全 二、发生意外怎么办

1、教师引导：同学们，我们在日常生活中难免发生意外，可是一旦发生意 外，我们该怎么办呢？首先当然是拨打求助电话。

2、出示课本 28 页的三幅插图，引导学生看一看这三幅插图，并读一读旁边相关的文

字，初步了解在日常生活中，一旦发生意外，我们该如何拨打求助电话？ 3、全班交流讨论，引导学生了解拨打求助电话的注意事项。

打求助电话时千万不要惊慌，一定要说清发生的事故和详细地点，以便救援人员迅速

赶到现场。 4、演一演

小明家发生了火灾，可是爸爸妈妈不在家，这时候小明该怎样拨打火警电话？他在电

话里又该怎么说？

指生表演，其他同学认真看一看，听一听，并且相机评价。

5、教师小结：同学们，当危险发生的时候，我们一定要拨打求助电话。不过，特别提醒同学们的是，拨打求助电话是免费的在没有发生意外的时候，可千万不要随意拨打这些

电话。

6、最后再来让我们重温一下这些紧急求助电话号码： 火警电话： 119 匪警电话： 110 急救电话： 120

7、过渡：在日常生活中发生意外的时候，我们不仅要拨打求助电话，还要根据不同的情况，学会沉着机智，勇敢应对，及时作出不同选择和采取不同的方法，让自己脱离危

险。

8、出示情境题：星期天，小明一个人在家，这时候家里着火了，小明该怎么做呢？请大家帮小明出出主意。

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9、学生分小组讨论，说一说在这种情况下，小明该怎样去做？ 预设：

发现火情，第一时间找到安全的地方，拨打火警电话。

火灾逃生时经过充满烟雾的地方，不要慌张，可以用湿毛巾、口罩等捂住嘴和鼻子，

趴在地上逃生。

高层楼房着火，火势会很大，应该到容易被发现的地方，晃动鲜艳的衣物求助。 10、小结：当我们遇到火灾时，一定要注意不要慌张，确保自身的安全。如果发生其他的意外，我们应该怎样机智的自救呢？请同学们来说一说。学生说一说生活中如果遇到其他的意外，这种情况下该如何脱离危险？11、教师指导相机小结：不管遇到什

么意外，都首先要确保自身的安全，这才是最重要的。 12、演一演。

教师引导：同学们，有的时候我们一个人在家，或者走在放学的路上，会遇到一些陌

生人跟我们说话。这个时候，我们该如何应对呢？下面同小组的同学演一演。 指 1 到 2 组同学上讲台表演，其他同学认真观看，相机评价他们表演的怎么样？还有

哪些更好的建议？

13、小结：同学们，当我们在上放学的路上遇到陌生人，或者我们一个人 在家的时候遇到有陌生人敲门，我们一定要提高警惕，不要轻易的开门和 跟陌生人搭话，确保自身的安全，远离危险。如果发现有人尾随，应该跑 到人多的地方或者向路人求助。 三、远离危险

1、教师引导：同学们，我们想要远离危险，不仅要掌握一些安全常识，还要有安全意识，

时时处处都要想到可能发生的意外和后果，学会保护自己，珍惜生命。 2、认识标志

（ 1）教师出示课本 31 页的六幅图，相机引导：同学们，你认识这些安全标志吗？这

些标志是什么意思？我们看到这些安全标志时应该怎样做呢？ （ 2）学生认一认这些安全标志，了解这些安全标志的名称和含义。 （ 3）教师讲解：上面三个是禁止标志，禁止标志的含义是不准或制止人们

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的某些行为。下面两个三角形的是警告标志，这是警告人们可能发生的危险。最后一个是提示标志，是示意目标的方向，提醒人们注意这是安全通道，遇到危险的时候可

以从这里逃离危险。

（ 4）你还知道哪些安全标志？观察和认识这些安全标志有哪些好处呢？请同学们联系

生活实际说一说。

（ 5）教师小结：同学们，大家可不要小看这小小的安全标志，这些安全标志，可以保障我们的人身安全，我们在日常生活中要注意识记这些安全标志，养成在公共场所留心

观察各种安全标志的习惯。 3、提高安全意识，以免发生意外

（ 1）教师引导：同学们，在日常生活中，我们除了要认识一些安全标志之外，我们还

要提高安全意识，保障生命的安全，以免意外的发生。

（ 2）出示课本第 32、33 页的插图，引导学生看一看这些插图，了解这些插图上的内容，

懂得如何避免意外的发生？

（ 3）全班交流讨论，教师相机指导 , 进一步引导学生认识到安全的重要性。四、课堂总

结

同学们，在日常生活中，有很多人的行为都或多或少的存在安全隐患。我们一定要时刻牢记安全第一，树立安全意识，不做任何危险的动作，这样才能避免意外的发生。总之一句话，多一份防范，就会少一份遗憾，多一份注意，就会少一分危险。同学们，

让我们提高安全意识，远离危险，健康快乐的生活和成长。

第三单元 我们的生活真方便

5、各种各样的公共设施

教学目标：

1、知道公共设施是指为人们生活需要所提供的公共建筑、

场所和设备等等。

2、了解学校、医院、邮局、公园、超市、公共交通等各种各样的公共设施 为我们的生活提供了保障和方便。

3、观察我们周围的公共设施，了解这些公共设施的作用和功能。

4、通过观察、交流讨论等方式， 提出发现我们周围公共设施不合理的地方， 并通过合适的方式向有关部门提出建议，解决这个问题。

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三年级下册道德与法治教案 教学重点：

了解学校、邮局、公园等公共设施的作用和功能，知道公共设施为我们的 生活提供了保障和方便。 教学难点：

观察周围生活，联系生活实际，提出公共设施不完善的地方，并通过合适 的方式解决问题。 教学准备：

课本插图、多媒体课件、有关公共设施的资料。 预习要求：

观察在我们周围有哪些公共设施，这些公共设施有什么作用，还有哪些不完善的地方。

第一课时

教学过程： 一、导入新课

1、出示我们学校的照片， 引导：同学们，你们知道这是哪里吗？我们学校。 大家知道学校有哪些作用吗？

2、学生联系生活实际说一说学校的作用。

3、教师小结：学校是孩子们学习的地方，他为孩子们的成长和学习提供了保障。像学校这种为人们生活需要所提供的公共建筑、场所和设备就叫公共设施。今天这节课，我

们就来探讨我们身边的公共设施。 4、揭示课题： 5、各种各样的公共设施 二、公共设施知多少

1、教师引导：同学们，在我们身边除了学校这个公共设施之外，还有哪些 公共设施呢？他又有什么作用呢？

2、出示课本 35 页和 36 页的几幅插图，引导学生看一看这些插图，并读一 读旁边的文字，了解这些公共设施的名称以及作用。 全班交流，预设：

学校是我们学习的地方，他为我们的成长和学习提供了保障。 医院是我们看病的地方，他为我们的生命健康提供了保障。

邮局是我们邮寄信件和物品的地方，他为我们的异地交流提供了方便。

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公园是人们健身、休闲和娱乐的地方，他为丰富我们的生活提供了方便。 超市是我们购物的地方，他为我们购买各种生活用品提供了方便。 公共交通设施是我们出行的工具，他为我们的出行提供了方便。

3、教师引导：同学们，我们周围的公共设施非常多，除了我们书上提到的 这七个公共设施之外，你家周围还有哪些公共设施，这些公共设施给我们 的生活又带来了哪些便利？请大家分小组讨论交流，并且把交流结果填写 在《公共设施调查记录表》中。 预设：

路灯，让人们晚上出行更加方便。

阅报栏，让我们及时了解新闻和国家大事。 地下管网，把自来水输送到千家万户。 桥梁，连接江河两岸，让交通更加便捷。

4、全班交流，教师引导并小结：公共设施给人们的出行提供了方便，为人们的休闲、娱乐提供了更多的选择，保障了人们的安全。每一种公共设施都有它独特的功能，都非常的重要。大家想一想，如果没有这些公共设施，我们的生活又会变得怎么样呢？下面就请大家以路边不起眼的电线杆为例来说一说，如果没有了这一根根电线杆，如果这些电

线断了，将会给我们的生活带来怎样的影响？

5、学生讨论交流，教师引导：同学们，一根根电线通过输送电流，承载了千家万户的用电需求，更为无数工厂提供了动力的来源，如果电线断了，城市会陷入一片黑暗，工厂里的机器会停止运行，医院里的手术会被迫中止，就连我们家庭生活也会受到影响，

由此可见，这些公共设施的作用真大呀。 三、课堂总结

同学们，今天我们了解了我们生活中有哪些公共设施，知道了公共设施对人们的生活提供了保障，带来了方便。这些公共设施如此重要，为人们的生活提供了保障，带来了方便，那么我们就应该爱护这些公共设施，不要损坏它们，让他们能够更好的为人

们服务。

第二课时

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三年级下册道德与法治教案 教学过程： 一、复习导入

1、同学们，上一课我们了解了一些公共设施的名称及作用，知道了公共设 施为人们的生活提供了保障，带来了方便，所以我们要爱护这些公共设施。 今天这节课我们继续来探讨公共设施方面的知识。 2、揭示课题： 5、各种各样的公共设施 二、发现问题

1、教师引导：方便的生活，离不开各种各样的公共设施，如果公共设施布局合理、设置完善、维护及时的话，会让我们的生活更加方便，可是在现实生活中，公共设施存在

许多不完善的地方。

2、出示课本 38 页四幅图，引导学生看一看这四幅图，说一说这四幅图中的公共设施

有哪些不完善的地方？这些不完善的地方给人们的生活带来了哪些不方便？ 学生分小组交流插图中公共设施不完善的地方，以及给人们生活带来的不方便。

图 1：新修的十字路口没有信号灯， 十字路口车辆多， 人流大，没有红绿灯，人们过马路

的时候就不太安全。

图 2：这条河上没有桥，孩子们上学不方便，人们出行也不方便。

图 3：这条路上没有路灯，天黑了，人们行走看不到路上的情况，容易摔跟头。 图 4：小区里的健身器材没有及时维修，人们锻炼就不方便了。

3、教师引导：同学们，这些公共设施一旦出了一些问题，就会给人们的生活带来不方便。课前老师让大家观察我们周围的公共设施，看看我们周围的公共设施有哪些不完善

的地方？又给我们的生活带来了哪些不方便？

4、学生分小组讨论，说一说我们周围的公共设施有哪些不完善的地方？给我们的生活又带来了哪些不方便？讨论之后完成课本 39 页的表格。教师巡视，了解学生讨论的情

况，并看一看学生调查表中填写的内容，为下面的教学做准备。

5、全班交流，教师有选择性的引导学生上讲台说一说我们周围的公共设施 不完善的地方，以及给我们的生活带来的不方便。 三、解决问题

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1、教师引导：同学们，面对公共设施建设不完善带来的不方便，我们该怎么办呢？ （我们可以直接给相关部门和工作人员提出建议，建议他们完善这些公共设施。） 2、教师引导：在给相关部门和工作人员提建议之前，我们先要想一想，你打算针对哪

个不完善的公共设施提哪些建议？

全班分小组讨论，每小组选择一个不完善的公共设施提建议，想一想我们该怎样向有

关部门和工作人员提建议？

3、学生交流并小结：在给工作人员和有关部门提建议的时候，要说清楚哪里的什么公共设施不完善？给人们的生活带来了哪些不方便？然后再写一写你想建议有关部门和工

作人员怎么做？

4、教师引导：既然我们已经明白了给有关部门和工作人员提建议的内容以 及注意点，下面就请大家动手给有关部门和工作人员写封信，提出建议。 学生开始写信，教师巡视，了解学生书信完成的情况。 5、全班交流，教师有选择的指

2 到 3 名学生读一读写给有关部门的建议信，

其他同学认真倾听，并且作出评价。 四、课堂总结

同学们，这两节课，我们学习了各种各样的公共设施，了解了我们身边的公共设施以及它们的作用，体会到这些公共设施为我们的生活提供了保障，带来了方便，所以我们要

爱护这些公共设施。

6、公共场所的文明

第一课时

教学目标：

1、知道公共场所是大家共同生活的地方，我们每个人都要自觉爱护公共设 施，遵守公共秩序，我们生活的地方才能更加和谐、文明、美好。 2、知道公共设施为我们的生活提供了保障和便利， 会给人们的生活带来许多不便，所以我们要爱护公共设施。

3、观察周围生活中有哪些破坏公共设施的行为，并说一说这些行为会带来 怎样的后果。

如果公共设施遭到破坏，

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4、引导学生了解《中华人民共和国治安管理处罚法》中有关公共设施方面 的内容，知道破坏公共设施是违法行为。 教学重点：

引导学生认识到破坏公共设施是一种违法行为，不仅损害了国家的利益，还会给人们

的生活带来不便。

教学难点：通过观察、交流讨论等方式，了解生活中有哪些破坏公共设施的行为，遇

到这种行为我们该如何去做。教学准备：

课本插图、多媒体课件、《中华人民共和国》和《中华人民共和国治安管理处罚法》

中有关公共设施方面的内容。预习要求：

观察我们周围有哪些破坏公共设施的行为，想一想，这些行为会带来怎样 的后果。 教学过程： 一、导入新课

1、同学们，通过上一课的学习， 我们认识了我们身边各种各样的公共设施，知道这些公共设施，为我们的生活提供了保障和方便。有了这些公共设施，我们的生活更方便、更便

捷，所以我们要爱护这些公共设施。 2、揭示课题： 6、公共场所的文明。 二、爱护公共设施

1、教师引导：刚才我们说过，公共设施对我们的生活提供了保障和方便，如果公共设施遭到破坏，不仅会给人们的生命和国家财产造成损失，还会给人们的生活带来许多不便，所以我们要爱护公共设施。可是，在日常生活中，总有一些人做出一些破坏公共设

施的行为。

2、出示课本 41 页的四幅插图，引导学生看一看这四幅插图，说一说这四幅插图上的

人在干什么？他们的行为破坏了哪些公共设施？会造成怎样的后果？

学生分小组讨论这四幅图上的内容，交流这些人的行为会给公共设施造成怎样的后果？ 3、全班交流，教师引导。

图 1：两位小朋友站在马路边的椅子上玩耍。这样不仅会弄脏公共座椅，还

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三年级下册道德与法治教案 会损坏座椅。

图 2：一位小朋友用弹弓去射路灯。这样做会损坏路灯，路灯损坏了，晚上就不能照明，

走路的人就会受到影响。

图 3：两位小朋友在攀爬路边的公共标志，这样做不仅很危险，而且会损坏路边的公共

标志。

图 4：两个大人在挖河堤上的泥沙， 这样做会破坏河堤， 夏天发洪水的时候，河堤就容易

被洪水冲垮。

4、小结：以上四幅图中的人都破坏了公共设施，直接或者间接的影响了人们的生活。其实在我们日常生活中，还有其他的一些行为也在破坏公共设施。同学们，你们还见过

或听说过哪些破坏公共设施的行为？这些行为可能会带来什么样的后果和危害呢？ 学生分小组交流，列举生活中破坏公共设施的行为，分析这些行为会带来的后果和危

害。

5、全班交流，并列举出生活中一些典型的破坏公共设施的行为。

偷窨井盖去卖；把绿化带中的花草树木挖回家栽种；把共享单车随便停放或者恶意破

坏共享单车；小区里占用消防通道停车；在公共健身器材上晾晒衣物⋯⋯

6、教师小结：同学们，你们知道吗？破坏公共设施的行为是违法行为。关于破坏公共设施的处罚办法，在《中华人民共和国》和《中华人民共和国治安管理处罚法》中

都有明确的规定。 7、教师出示课本

43 页的《中华人民共和国》和《中华人民共和国治

安管理处罚法》中有关破坏公共设施的处罚内容，引导学生读一读，了解相关的内容，

知道破坏公共设施是违法的，是要受到法律的惩罚的。

8、小结：不过，在日常生活中，人们仍然希望大家相互监督，共同遵守规则，爱护公

共设施，自觉维护公共设施，这样我们生活的地方才能更加和谐、文明和美好。 9、交流讨论：生活中有许多行为都破坏了公共设施，如果我们发现了这样 的行为，该怎样去做呢？

10、出示情境题：一天，天气晴朗，小芳和小丽到小区的公共健身器材区 去锻炼身体，可是却发现一位阿姨正在公共健身器材上晾晒衣物。 引导：同学们，这种情况下应该怎么办呢？

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学生分小组讨论交流，说一说遇到这种情况，我们该怎么办？

全班交流，教师相机引导：在这种情况下，我们可以上前去提醒、劝说和 制止这位阿姨的行为。 三、课堂总结

同学们，在生活中，我们经常会看到破坏公共设施的行为，在这种情况下，我们一定要上前去提醒、劝说和制止他们。实在不行的话，我们可以告诉管理人员或者直接报警。因为，爱护公共设施，保护公共设施，人人有责。只有我们大家都来保护公共设施，我

们的公共设施才能更好的为大家、为社会服务。

6、公共场所的文明

第二课时

教学目标：

1、引导学生明白公共秩序是社会生活中大家必须自觉遵守的秩序， 2、认识到遵守公共秩序，要从小事做起，从我做起，从今天做起，才能创 造井然有序的生活环境。

3、通过观察交流讨论，了解在我们生活中有哪些不遵守公共秩序的行为， 知道这些行为会带来许多不良后果。

4、引导学生找到合适的方式，宣传公共秩序，让更多的人了解遵守公共秩 序的重要性，自觉的遵守公共秩序。 教学重点：

引导学生通过学习，了解遵守公共秩序的重要性，懂得每一个人都要遵守 公共秩序。 教学难点：

了解在生活中我们要遵守哪些公共秩序，并且通过宣传让更多的人遵守公 共秩序。 教学准备：

课本插图、多媒体课件。 预习要求：

了解在生活中我们要遵守哪些公共秩序，并观察周围有哪些不遵守公共秩序的行为，--学习资料分享----

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三年级下册道德与法治教案 教学过程： 一、复习导入

1、通过上一课的学习，我们知道破坏公共设施，不仅会给人们的生命和国家财产造成

损失，还会给人们的生活带来许多不便，所以我们要爱护公共设施。

2、在公共场所，我们不仅要爱护公共设施，还要遵守公共秩序，这样我们生活的地方

才能更加和谐、文明和美好。今天这节课，我们就一起来探讨遵守公共秩序。 二、生活中要遵守哪些公共秩序

1、教师引导：在公共场所，我们应该遵守哪些公共秩序呢？

2、出示课本 44 页的四幅插图，学生看一看，并读一读下面的文字，了解在生活中我

们要遵守哪些公共秩序？这样遵守公共秩序会给我们的生活带来哪些好处？ 图 1：在超市购物结账的时候自觉排队。 这样做就不会显得拥挤， 杂乱无章。 图 2：公交车到站台的时候，应该遵守前上后下的公共秩序。这样做可以保证乘客有秩

序的下车上车，不会因为拥挤而造成事故。

图 3：在电梯口乘坐电梯的时候，遵守先出后进的规则。 这样做不会让电梯口显得拥挤，

也不会使电梯因超载造成故障。

图 4：在公共场所的楼梯口，遵循靠右侧通行的规则。这样做可以使大家有秩序的上下

楼梯，不会在楼梯上发生拥挤，造成故。

3、日常生活中，我们还有哪些公共秩序应该遵守呢？学生联系生活实际说 一说，我们还需遵守的一些公共秩序。

4、师生共同总结出我们应该遵守的一些常规的公共秩序。

行人走人行道，没有人行道的靠路边行走，在通过路口或者横过马路的时候，应该走

人行横道、地下通道或者过街天桥。

过马路的时候，不得跨越道路隔离设施，如栏杆、绿化带等等。 不在公共场所吸烟，大声喧哗，随地吐痰等等。⋯⋯ 三、不遵守公共秩序带来的危害

1、教师引导：在日常生活中，总有一些人不遵守公共秩序。大家见过哪些 不遵守公共秩序的行为呢？这些行为又会带来什么样的影响？ 2、出示课本

45 页的四幅插图，学生看一看这四幅插图，说一说这四幅图

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中的人没有遵守什么公共秩序？会造成怎样的影响？

图 1：行人在十字路口闯红灯，容易造成交通堵塞或者交通事故。

图 2：在候车室，一人占几个座位。 这样很不雅观， 而且别人也没有地方座。 图 3：带着宠物狗乘坐公共交通。宠物狗可能会对他人造成伤害，特别是老人和小孩。

并且宠物狗还可能携带病菌，造成一些不可预知的后果。 图 4：在图书馆大声交谈，影响他人学习和看书。

3、教师小结：其实，在日常生活中， 我们要遵守的公共秩序还有很多很多。 这就需要我们每一个人时时刻刻多为他人想一想，不给他人添麻烦和造成影响。 4、出示课本

46 页的上面一幅插图，引导学生看一看，并想一想在各种公

共场所我们应该怎样遵守公共秩序？

5、学生交流，教师相机引导学生不管在哪种公共场所，我们都要遵守公共 秩序。

四、宣传，让更多的人遵守公共秩序

1、教师引导：我们除了自己要约束自己的言行，在公共场所遵守公共秩序之外，还要多宣传，多发动，引导更多的人遵守公共秩序，让大家都来做文明人。大家想想看看，

我们可以怎样宣传呢？大家有哪些金点子呢？

2、学生分小组交流讨论， 每个同学发表自己的意见， 然后形成共同的想法， 在全班交流。 五、课堂总结

同学们，遵守公共秩序是我们每个人应尽的义务，只有每一个人都来遵守公共秩序，

我们的社会才会更加和谐，更加美好。

7、为我们生活服务的人

教学目标：

1、引导学生了解在我们周围有许多人在为我们服务，没有这些人的辛勤劳 动，就没有我们便利的生活。

2、通过调查、走访、讨论、采访等方式，了解各行各业的劳动者的工作内 容和特点，体会他们的辛苦。

3、知道各行各业的人都在为我们的社会发展做贡献，工作都很辛苦，所以 我们要尊重和感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 教学重点：

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引导学生了解各行各业劳动者的工作内容和特点，体会他们的辛苦，激发学生尊重和

一、导入新课

1、同学们，今天，从你起床开始到走进校园，在这个过程中，你们接受了 哪些人为你们提供的服务？他们为你提供了哪些服务？

2、学生回忆自己从起床到走进校园这段时间为自己提供服务的人和服务内 容。

送奶工，运垃圾的工人，公交车司机，环卫工，老师⋯⋯

3、教师小结：真想不到，这么短的时间里，竟然有这么多人为我们提供了服务。其实，在我们周围有许多人在为我们服务，有的人提供的服务我们看得到，有的人提供的服务，

我们没有看到，但是却感受到了。今天，我们就和大家一起走近为我们服务的那些人。 4、揭示课题： 7、为我们生活服务的人。 二、谁在为我们服务

1、教师引导：同学们，你们知道生活中究竟谁在为我们服务吗？ 2、出示课本 47 页的六幅插图以及

48 页上面的两幅图，引导学生看一看，

感谢他们，珍惜他们的劳动成果。教学难点：

了解各行各业工作的特点，体会每位劳动者的辛苦，引导学生尊重他们的 劳动，珍惜他们的劳动成果。 教学准备：

课本插图、多媒体课件、采访（体验）记录表、调查记录表。 预习要求：

调查生活中有哪些为我们服务的人，他们分别为我们提供了哪些服务。 选择一种职业，采访相关的人或者体验这个行业的工作。

第一课时

了解这些插图上画的是什么人在为我们服务？他们为我们提供了什么服务？ 3、学生分小组活动，看图并讨论问题。

小区保安：负责小区的安全问题，为我们提供一个安全的环境。

水电工人：负责水电的安装和维修，让我们在生活中用水用电不成问题。 服务员：为我们提供服务。

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医生：为我们看病，使我们身体健康。

公交车司机：保持交通的正常运行，使我们出行不成问题： 乘务员：为我们旅途提供服务，解决我们在旅途中遇到的问题。 导购员：为我们介绍产品的特点和质量，让我们更加了解产品。 快递员：为我们运送快递，使我们在网上购物更加方便、快捷。

4、教师引导：想不到在我们的生活中有这么多为我们服务的人，其实生活中为我们服务的人还有很多很多。课前老师布置大家观察了解在我们周围，还有哪些为我们服务的人？他们又为我们提供了哪些服务？下面请同学们把自己课前调查的内容在小组内交流交流，

并完成下面相应的表格。

5、学生分小组活动，教师巡视，了解学生交流情况以及表格填写情况。 6、全班交流，教师相机引导学生了解日常生活中为我们提供服务的人以及 他们的工作内容。

三、深入了解为我们服务的人

1、同学们，我们通过讨论，了解了周围为我们服务的人以及他们为我们提供的服务。学到这里，老师想问问大家，你们了解他们的工作吗？了解他们的工作内容吗？了解他们工作中可能会遇到的困难吗？（不了解）那么大家想了解他们吗？（想）下面我们就和大家来了解那些为我们服务的人。2、老师提醒：由于各方面的原因，我们不可能了解所

有为我们服务的人，所以我们试着先了解其中一种为我们服务的人。 3、学生选一种自己想了解的行业。

4、我们通过什么方式去了解他们？（采访、体验）

5、教师引导：如果你想去采访他们，那就想一想打算向他了解哪些问题，把你的采访计划写下来。如果你想去体验这个行业的工作，就想一想你想体验什么，也把你的体验

计划写下来。

6、教师出示课本中的采访（体验）计划表，引导学生在先本小组中交流讨 论，再完成采访（体验）计划表。

7、全班交流，学生展示自己的采访（体验）计划表，并详细的介绍一下自己，的采访

计划和体验计划，其他同学认真倾听，相机评价，提出改进的意见。 四、课堂总结，课后延伸

既然大家的采访（体验）计划已经完成，那么课后就请大家按照自己的采

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三年级下册道德与法治教案 访（体验）计划去实践一下。

第二课时

一、复习导入

教师引导：同学们，上一课我们了解了我们周围有许多为我们服务的各行各业的人，知道了这些行业的工作内容。另外，为了更清楚更详细的了解一个行业，我们特地制定了详细的采访和体验计划，并且在课前让大家按照计划去进行了采访和体验。大家

去实践了吗？下面我们就来交流一下。二、交流采访和体验的结果。 1、教师引导学生说一说自己的采访过程和体验过程，并说一说自己通过这 次采访和体验获得的感受，然后选出代表到全班交流。 2、小组交流，教师了解学生课前参加采访和体验活动的情况。

3、教师引导各小组代表在全班进行交流自己的采访体验过程，并且说一说自己的感受。

其他同学认真倾听，进一步了解各个行业的工作特点，体会各个行业劳动者的辛苦。 4、教师总结，引导学生把自己的感受写下来。 三、尊重和感谢他们

1、教师引导：同学们，通过课前的采访和体验活动，我们进一步体会到了各行各业的工作特点，体会到了劳动者的辛苦，所以我们要尊重和感谢他们，尊重他们的劳动，珍

惜他们的劳动成果。

2、出示 51 页的四幅插图，引导学生看一看，并想一想我们在日常生活中 怎样做才是对各行各业劳动者的尊重？ 全班交流四幅图的内容，并且说一说。 预设：

图 1：不随地乱扔垃圾，把垃圾放进垃圾箱里，就是对环卫工人的尊重。 图 2：医护人员帮我们治病，我们对他们说一声谢谢，这就是对医护人员的尊重。 图 3：不浪费粮食，就是对农民伯伯和食堂阿姨的尊重。 图 4：一封小小的感谢信，就是对邮递员的尊重。

除了书上这四种行为之外，还有哪些行为也可以体现我们对各行各业劳动者的尊重。

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3、全班交流讨论，教师相机引导学生谈一谈，我们怎样做才是对教师的尊 重？

4、小结：同学们，通过刚才的讨论，我们认识到各行各业的人，都为我们的社会发展作出了巨大的贡献，每个人的工作都很辛苦，我们要尊重他们，尊重他们的劳动，珍惜他

们的劳动成果。

5、不过，在生活中，我们经常会看到一些同学不尊重别人的劳动成果，有的时候，连我们自己也会犯同样的错误，不尊重别人的劳动。现在就请同学们说一说自己曾经有过

哪些不尊重他人劳动的行为，今后我们该怎么做？

6、学生说一说自己曾经有过哪些不尊重他人劳动的行为？以后该怎么做？ 7、小结：通过刚才的交流，老师相信大家以后一定会改正自己的缺点，尊 重各行各业的劳动者，尊重他们的劳动，珍惜他们的劳动成果。 四、课堂总结

同学们，通过这一课的学习，我们知道在生活中有很多人为我们服务，他们的工作都

很辛苦，我们要尊重他们，尊重他们的劳动，珍惜他们的劳动成果。

第四单元 做聪明的购物者

8、这些东西哪里买

第一课时

教学目标：

1、懂得我们的日常生活离不开购物，购物的学问非常大，我们要做一个聪 明的购物者。

2、知道我们身边有不同的购物场所，引导学生观察这些购物场所，知道这些购物场所中商品的种类、摆放的方式、商品的价格都不一样，它们的营业模式、购物方式和付款

方式也都不一样。教学重点：

了解我们身边的购物场所，知道这些购物场所中商品的种类、摆放的方式以及商品的价格都不一样，营业模式、购物方式以及付款方式也不一样。教学难点：

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了解我们身边有哪些购物场所，这些购物场所分别有什么特点。 教学准备：

多媒体课件、课本插图、购物场所调查表等等。 教学准备：

观察我们身边有哪些购物场所，了解这些购物场所的特点。 教学过程： 一、导入新课

1、同学们，我们的生活离不开购物，大家会购物吗？（学生都会说会）不 过，购物中的学问可大呢！你是一个聪明的购物者吗？ 2、今天我们来学习第 二、购物场所我知道

1、教师引导：同学们，提到购物场所，人们首先想到的是繁华的商场和热 闹的农村集市。 2、相机出示课本

53 页的两幅图片，引导学生看一看商场和农村集市，读

8 课——这些东西哪里买。

一读旁边的文字，初步了解商场和农村集市的特点。

商场里集中了各种商品，我们的衣服、家用电器、食品、日常用品和学习用品都能够

在这里购买到。

生活在农村的人们居住的比较分散，要购买生产生活用品或出售农副产品都很不方便，于是人们约定在一个固定的地点定期进行买卖交易，渐渐形成了习惯，这就是农村的

集市。

学生对于商场比较熟悉，教师不用做过多的讲解，农村集市对于学生来讲是比较陌生的，教师出示农村集市的一些图片和视频，引导学生看一看，进一步了解农村集市的

特点。

3、同学们，我们生活的这个地方，距离县城比较远，商业不太发达，大家看看，我们

家周围有哪些商场或者农村集市呢？

学生说一说我们周围的商场或者农村集市，并说一说这些商场或者农村集市里面主要

买卖哪些商品？

教师引导：同学们，超市也好，农村集市也罢，都是综合性的购物场所，这些购物场所里面包含的东西非常多。除了这些综合性的购物场所，生活中还有很多专营类购物

场所。 4、出示课本

页的六幅插图，引导学生看一看这六幅插图描述的是哪些

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专业类购物场所？这些专业内购物场所有什么特点？ 理解什么是专营类购物场所？

专营类购物场所是指专门经营某一类商品的商店，这类商品虽然经营的商品种类单一，

但是样式多、规格齐全，便于顾客选择。

5、学生看一看 页的六幅插图，进一步体会专营类购物场所的特点，知道书店、种子

店、体育用品店、报刊亭、面包店、文具店都是专营类购物场所。

6、学生列举我们生活中还有哪些专业类购物场所，并说一说这些专营类购物场所的经

营范围。

服装店、蛋糕房、婴幼儿专卖店、鞋店、内衣店等等，都是专业内购物场所。 三、我们一起去发现

1、教师引导：我们身边有很多不同的购物场所，

商品的种类、 摆放的方式、

价格等等都不一样，而且它的经营模式、购物方式和付款方式也都不一样。下面我们就

超市 农贸市场 文具店

3、教师巡视，了解学生讨论比较情况，然后全班交流，教师相机引导学生 进一步体会农贸市场、超市和文具店的相同点以及不同点。

4、小结：通过刚才的讨论，我们发现超市、农贸市场、文具店，他们都有相同的地方，那就是他们都是购物场所，都是出售商品的，但是他们之间也有很多的不同点，比如商品的种类多少，商品的摆放方式，价格高低，人们购物的方式，付款的方式，营业时间的长短等等都不太一样。

相同点

商品 摆放

价 格

不同点 购物 方式

付款 方式

营业 时间

商品 种类

以大家熟悉的超市、菜场和文具店来比较一下，他们的相同点和不同点。 2、学生分小组讨论交流， 比较超市、农贸市场和文具店的相同点和不同点， 并完成表格。

购物场所调查比较一览表：

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三年级下册道德与法治教案 四、课堂总结

同学们，通过这节课的学习，我们了解了我们身边有哪些购物场所，这些购物场所的基本特点，知道了超市、农贸市场以及文具店的相同点以及不同点。其实很多购物场

所都有它自己的特点，课后请同学们自己去观察，用自己的眼睛去发现吧。

8、这些东西哪里买

第二课时。

教学目标：

1、懂得我们的日常生活离不开购物，购物的学问非常大，我们要做一个聪 明的购物者。

2、知道我们身边有不同的购物场所，引导学生观察这些购物场所，知道这些购物场所中商品的种类、摆放的方式、商品的价格都不一样，它们的营业模式、购物方式和付款

方式也都不一样。

3、引导学生学会根据自己购物的需要选择合适的购物场所。 教学重点：

引导学生学会根据自己购物的需要选择合适的购物场所。 教学难点：

引导学生初步学会根据自己购物的需要选择合适的购物场所，进行购物活动。 教学准备：

多媒体课件、课本插图、购物清单等等。 教学准备：

与家长交流，看一看家中有哪些物品需要购买，然后列一个购物计划。 教学过程： 一、复习导入

同学们，通过上一课的学习，我们了解了我们身边有哪些购物场所，了解了这些购物场所的基本特点，知道了这些购物场所既有相同的地方，也有不同的地方，这说明我们可以选择自己需要的购物场所。今天这节课我们就来探讨怎样选择购物场所这个话题。二、购物场所我选择

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1、教师引导：同学们，我们了解了一些不同的购物场所的特点，这对于我们今后购物

有着很大的帮助。现在大家会购物了吗？下面我们来试一试。

2、出示情境题：星期天，王方和家人准备上街购物，出门前王方把全家要买的东西记录下来，然后再决定到哪儿去买，这就是王方家的购物计划。出示王方家的购物计划，引导学生看一看，了解我购物计划的内容，然后帮助王方看一看他们应该到哪些购物场

所，才能买到更便宜，质量更好的东西。

学生分小组交流讨论，针对王方家的购物计划，为王方选择合适的购物场所，并说一

说自己的理由。

教师小结：俗话说，货比三家不吃亏，我们在买东西的时候，一定要多比较比较，看

哪家购物场所的东西质量更好，价格更便宜，然后再决定到哪家购物场所去买。 3、教师引导：看完了王方家的购物计划，我们再来讨论讨论我们家的购物计划，课前老师让大家了解了我们自己家近期要买的东西。下面请同学们分小组讨论，把自己家近

期的购物计划写下来。

学生分小组讨论，并且完成自己家近期的购物计划。

大家要买的东西还真不少，这么多的东西，我们该到哪个购物场所去买，才能既方便

又合算呢？下面大家就来讨论讨论，注意一个小组先针对一份计划进行讨论。 全班交流，教师小结：同学们，学会购物是我们适应社会生活的一个重要能力，随着社会的发展，越来越多的购物方式，赢得了广大购物者的欢迎，比如网络购物、电视购物、电话购物等等，给人们的生活带来了快捷和方便。有了这些方便、快捷的购物方式，人们只要坐在家里，不需要出门，就可以买到自己需要的东西，并且质量更好，价格更合

算。 4、实践题

教师引导：同学们，现在大家会购物了吗？我们来试试看。

出示一份表格，引导学生填写表格，根据自己的需求选择购物场所，并且说一说自己

这样选择的理由。

学生思考并完成表格，教师巡视，了解学生表格完成情况。

5、全班交流，教师小结：同学们，这份表格中有很多商品，我们可以在许 多购物场所买到，而同一个购物场所也可以买到多种商品，所以，怎样选

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择既方便又合算的场所购物，是有很大学问的。 四、课后延伸

根据自己在课堂上完成的“我家的购物计划”亲自进行一次购物，看自己能不能选择

一个既方便、又合算的购物场所进行购物。

9、购物的学问

第一课时

教学目标：

1、知道每一种商品都有自己的价格，

商品的价格会因为季节、 产地、质量、

品牌、购物场所和供求关系的不同而发生变化。

2、懂得了解了商品价格变化的原因，就会买到更多价廉物美的商品。 3、通过联系当地实际情况，采用调查研究、讨论交流等方式体会季节、产 地以及购物场所是影响价格变化的重要因素。 教学重点：

了解商品价格变化的原因，知道季节、产地、购物场所是影响价格变化的 重要因素。 教学难点：

通过分析，引导学生懂得季节、产地及购物场所会怎样影响价格。 教学准备：

图片、多媒体课件、商品价格调查表。 预习要求：

观察我们身边的商品，了解不同地方、不同季节商品的价格。 教学过程： 一、复习导入

1、上一课，我们学习了第八课——《这些东西哪里买》

，知道了在我们的

周围有很多的购物场所，我们可以根据自己的需要到不同的购物场所去买东西。那么，

怎样才能买到令自己满意的商品呢？这里面的学问可大了。今天我们就来探讨一下。 2、揭示课题： 9、购物的学问

3、聪明的购物者可以买到货真价实、物美价廉的商品，而有些人购物时，

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常常花冤枉钱。怎样才能成为一个聪明的购物者呢？首先我们要了解商品价格上的变

化。

二、了解价格的变化

1、每一种商品都有自己的价格，商品价格会因为季节产地、质量、品牌、购物场所和

供求关系的不同而发生变化。了解了商品价格的变化，就不会多花冤枉钱。 2、探讨季节对价格的影响

有很多商品在不同的季节，价格就会发生比较大的变化，特别是反季节的商品。 出示课本 60 页的中间两幅图，引导学生比较西瓜和棉衣在夏季和冬季的价格有什么变

动？谁的波动比较大，为什么？

学生观察会发现，夏天，西瓜的价格比较便宜，而到了冬天，西瓜的价格，上升幅度非常大。棉衣，夏天的时候，是 300 多块钱一件，到了冬季，涨到了 600 多块钱一件，上涨

幅度也比较大。

引导学生分析价格上涨的原因：西瓜的生长受天气和地理条件的影响，夏天天气热，西瓜容易生长，而冬天天气寒冷，长西瓜的成本会大幅提高，因此冬天西瓜价格上涨幅度较大。棉衣在夏天的时候，需求量比较小，到了冬天需求量就比较大，因此价格

上涨也比较大。

小结：由此看来，无论是西瓜，还是棉衣，它们的价格都会受季节的影响。 3、产地对价格的影响。

除了季节会影响商品的价格，产地也会影响商品的价格。

出示课本 61 页的三幅图，请大家比较一下：苹果在四川和黑龙江的价格有什么不一样？

香蕉在广西和黑龙江的价格有什么不一样？分析一下，这是什么原因？

引导学生通过交流，认识到产地会影响商品的价格。因为四川大量种植苹果，广西大量种植香蕉，因此，苹果和香蕉在他们的原产地，价格都不高。可是到了黑龙江，这些商

品因为运输、人工、损耗等各方面的原因，价格就会比原产地大得多。 教师小结：由此看来，产地也是影响价格的一个重要因素。

学生结合我们当地的主要产品——莲藕，来分析一下产地对价格的影响，进一步引导学生明白产地是影响价格的一个重要因素。

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三年级下册道德与法治教案 4、购物场所对价格的影响

教师引导：同学们，有时候我们发现，同一件东西在农村集市上卖，是一个价格，到

超市里面买，又是一个价格，到了专卖店，又变成了另外一个价格，这是什么原因呢？ 全班交流，分析原因，教师引导学生弄明白购物场所也是影响价格的一个重要因素。 5、教师引导：除了以上我们说到的季节、 产地和购物场所会影响价格之外，还有哪些因

素，也会影响商品的价格，让我们一起去调查一下吧。

在调查价格变化原因之前，我们先要做一个调查记录表，方便我们把调查的信息记录

下来，仔细探究。

6、师生共同研究调查记录表，引导同小组同学交流交流，说一说，你打算调查哪些商品，调查的地点和时间，然后填写好调查记录表上的相应内容。全班交流，展示各小组的调

查记录表，学生评价并提出适当的建议三、课堂总结

同学们，我们的调查记录计划表已经做好，课后就请大家选择适当的时间和地点进行

调查，并且完善好我们的调查记录表。下一节课，我们再来交流。

9、购物的学问

第二课时

教学目标：

1、知道在购买商品时，要看看商品有没有质量检验合格证、生产厂家的厂 名、厂址、生产日期和有效期，以免买到不可靠的产品。

2、懂得在购买商品时，应该注意索要，学会讨价还价，学会一些购物 的技巧。要懂得文明购物，做一个文明的购物者。

3、观察生活中有哪些广告，了解商品广告的作用，知道广告和我们的生活 密切相关。

4、学会拒绝一些烦人的小广告，辨别广告中的虚假成分。 教学重点：

引导学生学习一些购物的知识和技巧，学会购物。 了解广告的作用及和我们生活的密切关系。

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三年级下册道德与法治教案 教学难点：

掌握购物的学问和技巧并能够运用到实际购物中去。 在生活中学会辨别广告中的虚假成分，拒绝烦人的小广告。 教学准备：课本插图、多媒体课件。 预习要求：

观察我们周围有哪些广告，初步体会广告和我们生活的关系。 教学过程：

一、交流调查表，导入新课

1、上一课老师布置大家利用课后时间做一个调查，调查我们身边一些商品 价格变化的原因，并且完成调查表。 2、全班交流，学生说一说自己的调查结果。 分小组讨论，完善自己的调查表，然后全班交流。

3、小结：总的来说，商品的价格会因为季节、产地、质量、品牌、购物场 所、供求关系等而发生改变，这一点大家已经通过调查验证过了。 二、购物应该注意些什么

1、我们了解了商品价格变化的原因，就可以去购物了，不过在购物时，我们还应该注

意些什么呢？

学生联系自己的生活实际说一说，我们在购物时要注意哪些问题。 2、注意产品质量。

教师引导：我们在购物时怎样注意产品的质量呢？

出示一个薯片的包装袋，引导学生说一说我们在购物时要看清楚这包薯片包装袋上的

哪些内容？看清楚这些内容有什么作用？

生产日期、保质期、商标、产品说明、条形码、 qs 标志、生产厂家、厂址等。 小结：我们在购买商品时要看看商品有没有质量检验合格证、生产厂家和厂名、厂址、

生产日期和有效期，以免买到不可靠的产品。 3、索要

出示情境题：有一天，小芳的妈妈在超市里买了一块牛肉，没有要小票。回家的时候却发现牛肉质量有问题，于是她到超市要求退换，超市要求她出具小票，可是小芳的妈妈却拿不出小票，超市就以她无法出具小票拒绝了她的要求。

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同学们，你们来说一说，为什么小芳的妈妈明明买到了质量有问题的牛肉却不能退换

呢？

学生讨论交流问题，在讨论中认识到，索要小票和的重要性。因为小票和是我们购物的证据，如果产品质量有问题，我们就可以凭和购物小票去进行调换。

因此，我们以后购物时要养成索要和购物小票的习惯。

4、教师引导：其实，在购物中， 我们需要注意的问题还有很多很多。下面， 就请大家联系自己实际生活中购物的经历来说一说，我们在购物时，还需 要注意一些什么问题？ 全班讨论交流。 预设：

购买需要用秤称的物品时，要到正规的计量处，以免短斤少两。

买东西的时候，不仅要注意挑选，还要学会合理的讨价还价，这样才能买到物美价廉

的商品。

5、注意礼貌，文明购物

同学们，我们在购物的时候，不仅要掌握购物的学问，还要懂得文明购物，那么怎样做

才是一位文明的购物者呢？

出示课本 67 页的四幅插图，引导学生看一看，了解在购物中，我们要注意 哪些基本的礼貌？ 把商品放归原位。 排队付款。

把购物车送回超市存放点。 尊重售货员。

说一说自己在生活中购物的时候，遇见过哪些不文明的购物行为，对于这些行为，你

有什么看法？

学生说一说自己遇到的不文明的购物行为，进一步懂得文明购物的重要性，引导学生养

成文明购物的习惯，做一个文明的购物者。三、商品广告

1、教师引导：同学们，生产厂家和商家为了推销自己的产品和商品，都会 进行广告宣传，你见过哪些广告呢？又是通过什么渠道知道的？ 学生说一说自己知道的广告，并说一说自己了解广告的渠道。

这些广告有的写得非常有意思，让人一下子就记住了广告语，记住了这个商品。同学们，你喜欢哪个广告呢？

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学生说一说自己喜欢的广告语，并且说一说自己喜欢的原因。

小结：看来，对于一个商品来说，有一个有趣、让人一下子就记住就了解的广告语是

非常重要的。 2、探讨广告的作用 这些广告有什么作用呢？

广告不仅使我们了解更多的商品，还为我们的购物提供了参考。

说一说你通过广告了解了哪些商品？你家里面的哪些东西是因为受了广告的影响才购

买的？是什么广告？

学生说一说广告对自己和家人的影响。

3、引导：广告的作用非常大，他可以使我们更快的了解一种商品，记住这 种商品，可是在生活中，我们也会遇到一些令人烦恼的广告。

出示课本 70 页的四幅插图，引导学生联系生活实际说一说遇到的一些令人烦恼的广告，

这些广告令你烦恼什么？你认为应该怎样治理这些令人烦恼的广告？

学生分小组讨论，针对生活中那些令人烦恼的广告，说一说自己的看法，并提出解决

的方案，然后形成小组意见，在全班交流。 4、小小辩论赛——生活需不需要广告

（ 1）教师引导：同学们，在广告这个问题上，大家的意见从来就没有统一过，有的人认为广告比较好，有的人则很讨厌广告；有的人相信广告，有的人不相信广告。那么，

在我们生活中究竟要不要广告呢？下面我们来辨一辨。 （ 2）教师出示辩论的正反两个观点： 正方：生活中需要广告。 反方：生活中不需要广告。

（ 3）引导学生针对这个问题想一想自己的支持哪一方的观点，并想一想自己的理由。 （ 4）教师把全班同学分成正反两方，进行辩论。教师组

织好辩论，保证辩论的有序、正常进行。

（ 5）辩论之后，组织学生整理好本次辩论形成的观点，并要求学生填写在课本相应的

位置。 四、课堂总结

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同学们，通过这两课的学习，我们大致了解了一些购物中的学问，知道影响商品价格的因素，同时了解了在购物中我们需要注意哪些问题。其实，购物的学问还有很多很

多，我们需要在实际生活中不断的学习，才能真正的掌握购物的学问。

10、维护我们的合法权益

教学目标：

1、引导学生通过学习，明白消费者在购买商品的过程中，有安全保障权、 自主选择权、公平交易权等合法权益。 2、懂得当我们的合法权益遭到侵犯的时候，

应该依法维护自己的合法权益，

而不应该因为怕麻烦、怕生气而自认倒霉、忍气吞声。

3、了解《中华人民共和国消费者权益保》中有关保护消费者权益的内 容，知道消费者协会和消费者权益日的相关知识。 教学重点：

引导学生了解消费者有哪些合法权益，知道当消费者的合法权益遭到破坏时，就应该

依法维护自己的合法权益。教学难点：

树立学生依的意识，懂得通过适当的方式和渠道依法维护自己的权益。 教学准备：

课本插图、多媒体课件、《中华人民共和国消费者权益保》 预习要求：

通过查阅资料，了解消费者拥有哪些合法权益，并了解《中华人民共和国 消费者权益保》的有关内容。 教学过程： 一、导入新课

1、我们平时购物的过程中，经常会买到一些假冒伪劣商品，这个时候，我们该怎么办

的部分内容。

呢？我们该怎样维护我们的权益呢？今天这节课，我们就来探讨这方面的问题。 2、揭示课题： 10、维护我们的合法权益

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三年级下册道德与法治教案 二、消费者有哪些权益

1、教师引导：同学们，我们在购物的过程中，虽然有时也会发现一些假冒 伪劣的商品，但是我们在购物中的权益，已经得到了越来越完善的保护。 2、我们作为消费者，有哪些合法的权益呢？课前，老师让大家通过咨询爸 爸妈妈、上网查阅等方式来了解这个问题，下面我们就来交流交流吧。 3、学生分小组讨论交流消费者有哪些权益，把自己课前收集到的内容跟同 小组的学生交流交流。 预设：

消费者在购买使用商品时，享有人身财产安全不受损害的权益。

消费者在购买商品或接受相关服务的时候，享有人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的

权益。

消费者享有获得质量保障和价格合理、计量正确等公平交易的权益。 消费者享有依法成立维护自身合法权益的社会团体的权益。

4、教师引导：同学们，刚才说的都是我们书上告诉我们的，有关消费者的 权益你还知道哪些？

学生联系生活实际说一说自己知道的有关消费者的权益。

5、教师相机出示《消费者权益保》中有关消费者权益的内容，引导学 生读一读。

消费者享有自主选择商品或者服务的权利；消费者有权利知道自己购买使用的商品或者接受的服务的真实情况；当消费者因购买、使用商品或者接受服务时受到人身财产

损害时，依法享有要求获得赔偿的权利。

6、教师小结：通过刚才的学习讨论，我们知道了有关消费者的合法权益。课后，大家可以把自己了解到的消费者的合法权益讲给家人听一听，让更多的人知道我们在购物中

享有哪些权益。

过渡：同学们，我们已经知道了消费者的合法权益有哪些，那在购物的过程中，如果

有人侵犯了我们的合法权益，我们该怎样做呢？三、依

1、出示情境题：小芳的妈妈在商店给爸爸买了一块手表，可是爸爸戴了几天就坏掉了，送到商店修了几次也没有修好，商店也不给退换。这个时候小芳的妈妈就想到消费者协会去维护自己的合法权益，可是小芳的爸爸却说，太麻烦了。

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2、学生分析商店侵犯了小芳爸爸的哪些消费者的权益？

商店没有提供质量保证，当顾客购买的商品出现质量问题的时候，商店没有能够及时

的处理问题，反而一再推脱，不肯退换，这已经侵犯了消费者的权益。 3、教师引导：商店已经侵犯了小芳爸爸的权益，小芳爸爸怎么做的？你认 为他的做法对吗？为什么？他应该怎么做？

4、引导学生通过讨论，懂得当我们的合法权益受到侵犯的时候，就应该依，小

芳爸爸的这种情况完全可以到消费者协会去维护自己的合法权益。

5、教师引导：同学们，在日常生活中，许多消费者购买的商品出现质量问题或者受到欺诈时，往往怕麻烦、怕生气而自认倒霉、忍气吞声。你认为遇到类似事情的时候，我

们该不该依法维护自己的权益？

学生分小组讨论，在小组中发表自己的看法。教师引导学生全班交流，并且提醒学生

注意仔细倾听别人的意见，看看他说的有没有道理。

教师小结：同学们，当我们的合法权益受到侵犯的时候，我们应当依法维护自己的合

法权益，而不应该怕麻烦，怕生气而自认倒霉、忍气吞声。

6、教师引导：同学们，学到现在，请你们来说一说，如果你的权益受到侵 犯，你会怎么做呢。

7、其实为了保护消费者的合法权益，我们国家不仅制定了《中华人民共和

国消费者权益保》，还成立了各级消费者协会，并且把每年的 3 月 15 日定为消费者权

益日，以此来维护我们的合法权益呢。

出示《消费者权益保》的有关内容，引导学生读一读，了解消费者的有关合法权

益。

出示课本 76 页的几幅图片，引导学生认识“ 315 消费者权益日”的标志以及消费者协会

的有关知识。

8、教师引导：同学们，现在我们该知道消费者的合法权益是受法律保护的，那么，我们

该怎样依法来维护自己的合法权益呢？

学生说一说自己的看法，进一步体会消费者的合法权益是受法律保护的，当我们的合

法权益受到侵犯的时候，要依。四、课堂总结

今天这节课，我们了解了消费者的权益有哪些，懂得了当我们的合法权益

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三年级下册道德与法治教案 受到侵犯的时候，要依。

第五单元 做合理的消费者

11、我家的收入和支出

教学目标：

1、知道不同的家庭收入方式各不相同，引导学生了解自己家主要的收入来 源。

2、认识支出分为固定支出和非固定支出两大类。

3、调查自己家一个月的固定支出和去年一年的非固定支出，了解自己家的 支出情况。

4、比较自己家的收入和支出，明白自己的家庭经济情况。

5、通过调查“我花家里多少钱”这一活动，了解自己每年的花销情况，懂 得爸爸妈妈为了抚养我们，花费了很大的财力物力，我们要懂得感恩。 6、引导学生明白不管家庭经济条件如何，我们都要学会合理消费，懂得勤 俭节约。 教学重点： 引导学生通过了解，比较家里的收入和支出情况，明白自己的家庭经济情况，懂得我们要合理消费，勤俭节约。教学难点： 通过比较自己家庭的收入和支出情况，了解家庭经济状况，培养学生勤俭 节约的意识和习惯。 教学准备： 多媒体课件、家庭一个月的固定支出表和一年非固定支出表、自己在家里 的花费统计表。 预习要求： 通过和爸爸妈妈交流，了解家里的收入情况以及支出情况，完成家庭一个 --学习资料分享----

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月的固定支出表和一年的非固定支出表。 教学过程：

是父母的劳动收入，有的家庭还有一些非劳动收入。课前老师布置大家，

跟父母交流交流，了解自己家的收入情况。下面请大家在各小组内交流交

收入方式主要包括以下几项：工资收入、粮食收入、个体经营收入等，另

外有的家庭还有一些其他的收入，如房屋出租、存款利息、股票基金等等。

钱就叫支出。大家知道你们家庭的支出情况吗？课前老师同样也让大家，

教师引导：什么是固定支出呢？

跟家长交流，了解家里面一个月的固定支出和一年的非固定支出情况。 2、交流固定支出情况。 三、我家的支出

1、教师引导：同学们，我们家每天都要买东西，都要花钱，这些花出去的 的家庭收入来源表，了解每家每户的收入方式。

4、教师小结：同学们，通过刚才大家的讨论，老师发现，我们每家每户的 结一下本小组的几位同学家的收入方式主要有哪些？

3、学生指 2 到 3 名同学说一说自己家的收入来源，教师相机出示学生填写 流自己家的收入情况。

2、学生分小组讨论交流，每个人说一说自己家的主要的收入来源，然后总 二、我家的收入

1、教师引导：不同的家庭，收入方式各不相同，大多数家庭的收入，主要 和支出》。 2、板书课题。

你们又想过没有你们家一天要花多少钱？这些钱又花在哪里了？你们家的 钱又是从哪里来的？今天这节课，我们就来学习第

11 课——《我家的收入

一、导入新课

1、同学们，你们有没有算过自己一天要花多少钱？这些钱都花在哪里了？

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三年级下册道德与法治教案 固定支出就是每天每月必须花的钱。 哪些是我们家必须花的钱？

引导学生分小组交流收集到的自己家一个月的固定支出情况。

教师巡视，了解学生交流情况，了解学生交流的内容，相机作适当的指导。

全班交流，教师小结：同学们，每天我们家必须花的钱，主要是伙食费、

水电燃气费、日常用品费、教育费、交通费、通讯费等等，这些费用是必

什么是非固定支出？

每家每户的大额花销和预想不到的支出，就叫非固定支出。

学生分小组交流自己课前搜集到的自己家一年来的非固定支出情况。

全班交流：教师引导学生对各家各户非固定支出做一个总结，让学生明白，

非固定支出一般体现在旅游费、盖房或购房费、医药费，还有一些出现意

外情况而花费的。

教师小结：同学们，通过刚才的交流，我们发现一般家庭的支出都分为固

定支出和非固定支出，固定支出是指哪些那些每天每月必须要花的钱，而

的收入情况而定，你是怎么看待这个观点的？说说你的看法。

预设：

如果一个家庭的收入和支出几乎相等，那么这个家庭就没有存款，遇到一

些大的突发性的事情，就没有办法应对。

如果一个家庭的支出大于收入，那么这个家庭也很危险，将会债台高筑，

入不付出。

情况最好的是一个家庭的收入大于支出，这样这个家庭不但可以不用担心

家庭的开销，而且还有还会有应对特殊情况的资金，同时还可以拿出一部 非固定支出是指预想不到的支出和大额的支出。

4、讨论：有人说过，过日子要量入而出，也就是说花多少钱，要根据自己 须支出的。另外，在每个家庭还有一些非固定支出的项目。 3、交流非固定支出情况

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分钱进行投资和提升自己的生活质量。

挣得多的家庭，收入高的家庭并不是说就可以大手大脚的消费，还是应该

一想并写下来。

学生回家把自己的建议跟家长交流交流。

家知道，我们自己一年要花家里多少钱吗？大家想过这个问题吗？下面我

自己课前与父母交流的情况，想一想，自己一年要花家里多少钱？这些钱

在教育和健康方面，由此看来，教育和健康是非常重要的。大家可能一直

都没有注意到，原来我们一年要花家里这么多的钱。现在大家再看看自己

立合理消费、勤俭节约理念。

五、课堂总结

的表格，看看这些支出当中哪些是可以节约的？

5、学生谈一谈自己一年的支出当中可以节约的费用，教师相机引导学生树 师相机引导学生总结出在自己一年中的花费中，哪些开支是比较大的？ 4、小结：通过大家所填的表格我们可以看出，我们每年支出比较大的主要 都花在了哪些地方？然后填一填这个表格。

3、全班交流，学生展示自己所填的表格，并且说一说自己的消费情况。教 们就来探讨交流一下。 2、出示课本第

83 页的图表，引导学生看一看这个图表的内容，并且根据

四、实践活动

1、教师引导：同学们，刚刚我们了解了咱们家的收入和支出情况，那么大 全班交流，学生说一说自己的建议，并解释一下提出这个建议的理由。 6、教师对学生的建议加以肯定，不合理的可以提出自己的建议，并且引导 秉承节俭的理念。

5、了解了这些，同学们，你对自己家的财务方面有什么建议呢？请大家想

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12、学会合理消费

教学目标：

1、知道随着社会的发展，人们的消费习惯也发生着变化，不同的家庭消费 习惯也各不相同。

2、不同的家庭，因为收入不同，消费习惯不同，消费标准也不一样，所以 我们要根据自己家的经济状况以及自己的需要，学会合理消费。

3、通过学习，引导学生树立正确的消费观，养成合理消费的习惯，不冲动 消费，不盲目攀比消费。

教学重点：

引导学习通过调查、讨论等方式，明白人们的消费习惯各不相同，懂得要根据自己家的经济状况和自己的需要，学会合理消费。教学难点：

通过学习，引导学生认识到消费要根据自己家的经济状况以及自己的需要

出发，树立正确的消费观念。

教学准备：

多媒体课件、课本插图、家庭消费调查表、零花钱使用调查表。

预习要求：

与家长交流，了解家庭成员经常消费的项目，思考他们的消费观。

教学过程：

于是有的同学就开始乱买东西，这样的习惯好不好呢？今天我们就来探讨

二、各种各样的消费习惯

1、同学们，随着社会的进步，人们的消费习惯也在发生着变化，不同的家 这个问题。

2、板书课题： 12、学会合理消费 一、导入新课

1、同学们，现在社会进步了， 经济发达了， 人们的生活水平也越来越高了，

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三年级下册道德与法治教案 庭，消费习惯也各不相同，出示课本 上描述的是哪些类型的消费习惯。

84 页的几幅图片，引导学生看一看图

全班交流，了解消费习惯分为过度消费型、精打细算型、攀比消费型、冲

学生通过的讨论，选择自己认可的消费观，教师相机引导学生初步形成正

教师引导：同学们，我们观察到社会上有的人愿意花钱，有的不愿意花钱，

有的人愿意在这方面花钱，有的人愿意在那方面花钱，大家想一想，为什

么大家的消费习惯，不一样呢？

不同的消费习惯与每个人的兴趣爱好、生活经历、经济收入等有着直接的

教师引导：同学们，刚才我们了解了不同类型的消费观，那么大家了解自

己家庭成员的消费观念吗？他们是属于哪一种消费观？请同学们根据课前

与爸爸妈妈交流的情况，填写下面的表格。

学生分小组交流讨论，讨论家庭成员的经常消费的项目，想一想他们属于

观念，消费习惯与每个人的兴趣爱好、生活经历和经济收入有着直接的关

系。

三、怎样才算合理消费

1、教师引导：同学们，通过刚才的学习，我们知道消费分为过度消费、精 调查家庭成员的消费观，你发现了什么？

6、教师引导学生交流，通过交流，引导学生认识到每个人都有自己的消费 哪一种消费观，然后完成家庭成员消费调查表。

5、全班交流，教师引导学生说一说自己家庭成员的消费观念，并思考通过 关系。

4、小调查：了解家庭成员的消费观念，填写调查表。 确的消费观念，不要过度消费，也不必攀比消费。 3、探究消费习惯的原因

动消费型四大类，初步了解这四种类型的消费心理的特点。 2、讨论：上述消费观，你赞同哪一种？不赞同哪一种？为什么？

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打细算消费、攀比消费、冲动消费等等类型，每个人的消费习惯与每个人 的兴趣爱好、生活经历、经济收入有着直接的关系，我们不赞同大手大脚

的消费，当然我们也不愿意精打细算的消费。那么，究竟怎样的消费才算

样的消费才算是合理消费？

小结：不同的家庭，因为收入不同，消费习惯也会不同，消费标准也不一

样，所以我们要根据自己家的经济状况和自己的需要进行消费，这样的消

出示课本 页的几幅插图，引导学生看一看，了解图上的内容，并想一想

这些消费合理吗？就一说你的理由。

全班交流，通过交流认识到消费要合理，不要过度，不要去攀比而消费，

教师把学生分成两组，一组认同这个观点，另一组反对这个观点，然后组

们可以去明买名牌，如果家庭经济不太好，还因为攀比、冲动、虚荣心而

去买名牌，这是不对的。不过名牌商品样式好，质量有保证，让消费者购

买的非常放心，有条件的话可以去购买。总之一句话，能不能买名牌要根

据自己家庭收入和自己的需要去决定。

妈也会给我们很多的零花钱，那么家人给你的压岁钱和零花钱，你是怎样

花的？你认为你的消费合理吗？请你根据这节课所学的知识，来评价一下 五、调查零花钱的消费情况

1、教师引导：同学们，每年春节我们都会收到很多的压岁钱，平时爸爸妈 织两组同学进行辩论。

5、教师小结：同学们，买名牌要看是什么情况，如果家庭收入非常好，我 更不要因为要面子而消费，进一步引导学生树立合理消费的意识。 4、讨论：你认为购买名牌商品，算不算合理消费？ 费才算是合理消费。 3、辨别：下面的消费合理吗 是合理消费呢？

2、学生分小组讨论交流，看一看课本

88 页的几幅插图上的提示，了解怎

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三年级下册道德与法治教案 自己的消费是否合理。

2、学生讨论交流，说一说自己压岁钱和零花钱是怎样花的？是否合理？然 后填好课本上的表格。

3、全班交流，引导学生进一步树立正确的消费观念。 六、实践题

1、教师引导：同学们，学了今天这一课，我们知道每个人的消费都要根据 自己的家庭经济状况和自己的需要来进行，不能过度消费，要合理消费。

教师提出要求：给你

样选择的理由。如果自己觉得这

理由。教师相机引导学生合理消费。

同学们，通过今天的学习，我们认识到消费有不同的类型，大家不同的消

费习惯，是因为个人的兴趣爱好、生活经历和经济收入造成的。不管哪一

种消费，我们都要根据自己家的经济状况以及自己的需要来进行合理消费，

教学目标：

课后，请同学们继续观察家庭的消费情况，看看家庭的消费是否合理？ 不能盲目，不能攀比。 2、课后延伸

七、课堂总结，课后延伸 1、教师总结

并说一说这样选择的原因。

3、全班交流，学生说一说自己打算用

50 元钱干什么？并且说一说自己的

50 元钱还有其他用途的，也可以写一写，

50 元钱，三个任务只能选择其中一个，说一说自己这

下面我们来做一道实践题。

2、出示课本 90 页的实践题，引导学生读一读，了解这道实践题的要求。

13、勤俭节约是美德

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1、懂得勤俭节约是我们中华民族的传统美德，无论家里收入高低、经济条 件好坏、勤俭节约都是必不可少的。

2、通过调查统计、讨论交流，认识到勤俭节约的重要性，引导学生从现在 做起，从生活中的小事做起，养成勤俭节约的好习惯。

3、观察自己的家庭生活，了解自己家在勤俭节约方面做的怎么样？并与家 人交流，号召家里每一个人行动起来，养成勤俭节约的好习惯。

教学重点：

引导学生认识到勤俭节约的重要性，从现在做起，从生活中的小事做起，

养成勤俭节约的好习惯。

教学难点：

认识到勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要养成勤俭节约的好习惯。

教学准备：

课本插图、多媒体课件、一些数据统计资料。

预习要求：观察家庭的生活，了解家里存在哪些浪费的行为，还有哪些行

为是勤俭节约的行为。

教学过程：

年。”这句话是什么意思呢？是说过去人们生活很不富裕，一件新衣服穿了

三年，旧了再穿三年，穿坏了，缝缝补补再穿三年。不过现在，我们已经

进入社会主义新时代了，每家每户的生活水平都有了大幅度的提高，还需

节约，反对浪费。”勤俭节约，是我们中华民族的传统美德，无论家里收入 的看法和理由，并且形成自己的观念，填写在课本的相应位置上。 3、全班交流，教师相机引导并小结：同学们，我国规定：

“国家厉行

要勤俭节约吗？说一说你的理由。

2、学生分小组讨论交流，说一说我们现在还需不需要勤俭节约，说出自己 一、厉行节约，反对浪费

1、教师引导：同学们，过去我们常说：

“新三年，旧三年，缝缝补补又三

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高低、经济条件好坏，勤俭节约都是必不可少的。 二、我们一起算一算

1、教师引导：同学们，我们为什么厉行节约，反对浪费呢？其实，我们只 要来算一算一组数据就明白了。 2、出示题目一： 全国大约有

4.3 亿个家庭，如果每个家庭每天浪费一千克水，全国一年会

浪费多少吨水？

学生分小组讨论，算一算这个题目，得出答案。

如果每个家庭每个月浪费一度电，全国一年要浪费多少度电？

学生说一说自己的感受，教师相机引导学生认识到勤俭节约的重要性和必

6、教师引导：同学们，一个家庭每个月浪费一度电，每天浪费一千克水，

一年下来，全国浪费的电、浪费的水就是一个天文数字。而实际上我国每

所以勤俭节约真的非常重要，我们要养成勤俭节约的好习惯。

行为是勤俭节约的行为。

天做起，每一件小事上做起，用实际行动厉行勤俭节约。 2、出示课本

93 页的六幅插图，引导学生看一看，了解这几幅图中的哪些

四、养成勤俭节约的好习惯

1、教师引导：养成勤俭节约的好习惯，不是放在嘴上说的，我们要从每一 年浪费的水和电远远要比这个数字大得多。据不完全统计，全国每年浪费 的电在 5000 亿度以上。如果没有浪费，一年将会给国家节省多少资源啊。 要性。

5、出示资料卡，引导学生读一读，了解一度电能做什么？一吨水能做什么？ 学生算一算这道题目，并交流答案。

4、组织学生讨论：算完之后，你有哪些感受？ 全班交流，看同学们算的对不对？ 3、出示题目二：

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3、教师引导：在生活中，我们还可以从很多方面做起，养成勤俭节约的好 习惯。同学们，你们来说一说，我们还可以从哪些事情上做起？

一件小事上做起，就一定能做到勤俭节约。

家回忆自己家的日常生活，想一想你家在勤俭节约方面做的怎么样？然后

3、全班交流，教师布置任务：请大家完成好这张表格，回家后与父母交流

交流，最好开一个家庭协商会，讨论怎样勤俭节约，号召全家人一起行动

起来，厉行节约，反对浪费，养成勤俭节约的好习惯。 把它填写在下面的表格上。

2、学生根据自己家的实际情况，填写相应的表格。 五、勤俭节约我践行

1、教师引导：同学们，我们刚刚讨论了怎样做才算是勤俭节约？下面请大 学生联系自己的生活，实际说一说。

4、小结：养成勤俭节约的好习惯并不太难，只要我们从每一天做起，从每

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